《直面人生挫折与挑战》主题活动课教学设计精析.docVIP

第 PAGE 页 《直面人生挫折与挑战》主题活动课教学设计 　　0157-03 　　一、指导思想与理论依据 　　本次教学设计指导思想与理论依据是德育课程改革“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”新理念与建构主义学习理论。基于以上指导思想，本次教学设计针对中职德育课程《哲学与人生》中有关“挫折与逆境”内容，不再采用传统教学方式，而是在课堂上努力创设活动情境，让学生通过“自主、合作、剖析”学习方式，自我体验、自我总结、自我实践，促进学生挫折认知内化与坚强意志形成。 　　二、教学背景剖析 　　（一）学习需要剖析 　　1.现在中职学生抗挫折能力普遍不强，因此，德育课要注意加强学生挫折教育。 　　2.本次教学设计面对是护理专业二年级学生，她们即将离开校园，步入社会，面临实习与求职挑战。此时她们往往容易出现畏难、焦虑、抑郁等负面情绪。因此，笔者抓住这个教育契机，进行本次活动课教学，及时对学生开展挫折教育，帮助她们顺利实习与就业。 　　3.现在很多中职生自主学习能力、团队合作意识与能力都比较欠缺。在本次教学设计中，学生以小组为学习单位，通过讨论、交流、协作方式完成四个活动任务，从而提高自身自主学习与合作能力。 　　（二）学情剖析 　　1.绝大多数中职学生都是应试教育体制下中考失利者，其实质就是无法适应传统教学。如果本次课又以传统授课方式对学生讲解“如何应对挫折与挑战”，很难引起她们兴趣。因此，在课堂上要利用她们好奇、好动、喜欢挑战心理特点，通过活动形式激发她们学习兴趣。 　　2.这些学生长期在家庭、社会、学校生活中，对挫折有或多或少认知与体验，这有助于她们完成本次活动课所设计相关活动任务。 　　3.学生普遍存在自主学习意识与能力比较弱问题。因此，教师在活动准备阶段，要耐心细致地指导学生如何进行小组合作与自主剖析学习，同时要督促学生按时完成活动准备，不能做“甩手掌柜”，才能保证活动课预期效果。 　　4.虽然这些学生团队合作意识与能力都需加强，但相对于一年级学生，她们在一年多学习与活动中，已经形成一定合作能力与活动经验。这为她们通过小组合作形式来顺利完成各项活动任务奠定了一定基础。 　　三、教学目标 　　（一）认知目标 　　学生能多角度认识、理解人生挫折，掌握应对挫折与挑战方法与技巧。 　　（二）运用与行为目标 　　运用与行为目标包括：（1）学生善于运用科学、合理、有效方法与技巧来应对挫折与挑战。（2）学生在团队合作活动中，提高“自主、合作、剖析”能力。 　　（三）情感态度与观念目标 　　情感态度与观念目标包括：（1）学生面对挫折与挑战能拥有积极乐观人生态度，进而在日常生活学习中培养坚强意志，增强自信心。（2）学生增强自主学习与团队合作意识。 　　四、教学方法与学习方法 　　教学方法有任务教学法、讲授法、小组竞赛法、启发式教学法；学习方法包括自主剖析法、小组合作法。 　　五、教学手段 　　教学手段包括教具与学具。其中教具有多媒体、课件、奖品等；学具包括多媒体、课件、视频、音乐、板报纸、卡片、计算器、白纸、合唱表演所用道具等。 　　六、教学实施过程 　　（一）活动准备（1课时） 　　1.教师讲明活动目与意义，进行动员，激发学生参与兴趣与热情。 　　2.教师介绍清楚活动概况、任务、安排与要求。 　　其一，教师讲解。教师借助PPT介绍清楚以下内容： 　　一是活动任务。（1）全班按宿舍分为五个活动小组，每个小组要完成“分享感动――我挫折故事――冲关我们最棒――小组自我总结评价”四个活动任务，评委组（各小组推荐一名同学与教师组成）要对各小组活动情况进行评价与打分，最后评奖。（2）课前全班每个同学要亲手制作一张写有鼓励与祝福语卡片，在课堂上以抽奖形式送给不指定某一个同学。（3）每个小组有一周时间做活动准备。 　　二是活动要求。（1）每个组员要积极参与，不能依赖某几个同学（如宿舍长、班团干）完成。（2）各组要齐心协力，按时完成活动准备。否则，是要被扣分。（3）评委组要在两天内制定出评价标准，以便各小组按照评价标准做好活动准备。（4）本次活动课需要教室布置、活动拍照、活动主持、小组抽签、计分、奖品都由班团委组织同学做好准备。 　　其二，教师答疑解惑。询问学生对以上所介绍活动任务、活动要求、活动安排是否清楚，不清楚要问清楚。 　　3.教师进行学法指导。结合本次活动课任务，教师对学生如何进行小组合作与自主剖析学习进行简要指导。并且强调学生在活动准备中，如有不能自行解决疑难问题，可以向教师求助。 　　4.学生进行分组、分工与制定本小组活动计划。教师串场指导时要强调小组分工时要合理，要把任务落实到个人，做到分工不分家。 　　此外，小组课后还要分头行动，做好活动准备。 　　（二）活动实施过程（3