《燕子》教教学随笔.docVIP

第 PAGE 页 《燕子》教学随笔 　　叶圣陶先生曾经说过，“教师不仅要授予学生各种知识，尤其重要是在于启发学生，熏陶学生，让他们衷心乐意地向求真、崇善、爱美道路上昂首前进。”所以，在教学中，教师应根据不同教学内容，选择恰当语文美，有针对性地采用行之有效方式方法，引导学生认识不同美，挖掘各种美因素，帮助学生鉴赏美。 　　在教学《燕子》这篇课文时，我从画面美、语言美与情感美三方面，让学生感受文本美。 　　一、画面美 　　《燕子》一文如画如诗，那俊俏机灵燕子似乎就在您眼前掠过，那生机盎然初春景象如在身边。我在课前让学生准备了纸与彩笔，在课堂上让学生发挥想象画燕子。接着让学生自读课文，之后再次画燕子。我让学生把自己两次画燕子进行比较，并浅述自己看法。我与学生将画面美归纳为这几个方面： 　　1.外形美。“一身乌黑光亮羽毛，一对俊俏翅膀，加上剪刀似尾巴。”活泼可爱小燕子就跃然纸上了。 　　2.春色美。“几阵蒙蒙细雨”“微风吹拂着千万条才展开带黄色嫩叶柳丝”“青草，嫩叶，各色鲜艳花”，这时燕子从南方赶来了，多么富有生机啊！ 　　3.飞行美。“燕子斜着身子在天空中掠过”“有横掠过湖面，尾尖偶尔沾一下水面，就看到一圈一圈荡漾开去。”动作是那么轻快敏捷！ 　　4.停歇美。“蓝蓝天空，电杆之间连着几痕细线，多么像无线谱啊，停着燕子成了音符。”这是一支多么美妙曲子啊！ 　　作者由近及远观察顺序，同时也是由面到点画面布局，这就是美之所在。第一自然段是从近处看到燕子：乌黑羽毛、轻快翅膀、剪刀似尾巴，合成一个活泼可爱燕子。第二、三自然段写是由远处看到燕子各种飞行姿态。最后从远处看到像音符般燕子。 　　二、语言美 　　《燕子》一文，作者用优美简练文字，鲜艳明快色彩，为我们描绘出春天初到时燕子。文章第二小节结尾写道：“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。”我们都知道燕子是从南方飞来，但作者为什么不用“飞来”而用“赶来”呢？因为“飞”字只刻画了燕子来到北方一般动作，而“赶”字是采用拟人写法，不仅准确、传神地刻画出燕子飞神态，而且对文章起到画龙点睛般烘托作用。 　　1.揭示了燕子候鸟特点，“赶”字有“及时到达”意思，具有目性、时间性。它告诉我们好像燕子事先已被邀请，是赶着来赴约，传神地揭示了燕子是候鸟，它们到来是春天来临象征。 　　2.突出了燕子轻快、伶俐。“赶”带有急切意思，比“飞”更突出了快捷，使燕子轻快、灵巧形象跃然纸上。用“赶”字还增添了春日生趣。作者用“赶”字将燕子拟人化了，比“飞”字富有感情色彩。 　　三、情感美 　　这篇课文写是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来情景。这些从南方飞来燕子，有正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有飞到了柳枝间，有停在了远处电线上歇息，燕子给早春山光水色增添了生气……读来就让人心旷神怡，被春气息感染。 　　作者描绘了充满生机如诗如画般春天景色，赞美了活泼可爱小燕子，表达了对光彩夺目春天到来欢欣热爱之情。教学中让学生展开想象，理解内容与体会表达情感。 　　《燕子》这篇课文无论是语言上，还是情感上对学生都是一次美教育，这也是语文教学应该达到教育目――让学生学会鉴赏美。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 4、同样一件事情的发生，有的人感到非常痛苦，有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。 5、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 6、人生只有经历酸甜苦辣，才懂得人间的味道，因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。 7、人们最害怕的是无常变化，要学习适应环境的变化和变化中另谋创新，并不是停留在变化的痛苦中。 8、心灵激情不在，就可能被打败。 9、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 10、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。