《灰雀》第一课时时教学设计.doc

第 PAGE 页 《灰雀》第一课时教学设计 　　一、教材剖析 　　这篇课文讲述是列宁、灰雀与一个孩子之间故事。通过语言与行动来揭示人物内心世界，展示事件发展进程，是这篇课文在表达上主要特点。因此，引导学生通过人物语言与行动来读懂人物内心是学习难点。 　　二、教学目标 　　1.会认生字，学写“胸脯、仰望、欢快、面包渣……”等词语，积累描写灰雀句子。 　　2.整体感知，了解课文主要内容。 　　3.揣摩人物动作描写，体会人物心理活动，感受列宁对灰雀爱护。 　　三、教学过程 　　（一）复习导入，重在积累 　　1.在《我们民族小学》中，我们学了这个字，（板书“雀”）谁能为它找个好朋友？（孔雀、灰雀……） 　　2.（补充板书“灰”）让我们记住这小家伙名字吧！（学生齐读） 　　3.你能用一个词夸夸它吗？（漂亮、美丽、惹人喜爱……） 　　（二）初读课文，整体感知 　　1.经过预习，我们已经把生字学会了，把句子读通同学请举手。 　　2.这个故事，除了灰雀，还有谁？（板书：列宁、男孩） 　　3.他们之间发生了什么事呢？ 　　“公园白桦树上有三只（ ）灰雀。一天，列宁发现（ ），原来是小男孩（ ）。后来，小男孩又（ ）。” 　　（三）再读课文，聚焦“喜爱” 　　1.这节课，让我们把目光聚焦在这个词――“惹人喜爱”。（齐读） 　　2.默读课文，找找灰雀惹人喜爱句子。 　　3.出示“公园里有一棵高大白桦树……非常惹人喜爱”。 　　（1）指名读，并正音。 　　（2）灰雀胸脯在哪？观察“胸脯”这两个字，你发现了什么？（教师范写，学生书空。） 　　4.（出示：“公园里有一棵高大白桦树……非常惹人喜爱。”）指名读，教师示范，指导“声断气连”方法。 　　5.灰雀什么非常惹人喜爱？ 　　（1）随机板书：粉红、深红。 　　（2）小结：抓住了灰雀胸脯颜色来写。 　　（3）板书：婉转地歌唱 　　教师引读：“它们在树枝间婉转地歌唱，那歌声真好听。”“婉转”用来形容声音好听。 　　（4）小结：抓住灰雀动作来写。 　　6.作者李声权抓住灰雀特点，通过颜色、动作描写为我们勾画出这惹人喜爱灰雀，让我们带着情感读一读。（齐读） 　　（四）三读课文，解读动作 　　1.你们喜爱灰雀吗？列宁喜爱它们吗？（喜爱）老师发现文中没有一句是说列宁喜爱这三只灰雀，让我们到文中去找找答案吧！ 　　2.读第一自然段，找到描写列宁句子。（随机出示：“列宁每天……他每次……”） 　　（1）“仰望”：抬头向上看――仰望。拓展：向远处看――远眺 / 远望；向四周看――环视 / 环顾；从高处向下看――俯视 / 鸟瞰。 　　（2）“渣”：指名读，随机正音。 　　（3）“每天”“每次”：跟着老师一起在这两个词下面画小黑点。小黑点作用可大了，它告诉我们就是这个词让我们读出了列宁对灰雀喜爱，（出示标注框）让我们把“喜爱”写在这两个词边上。 　　（4）再读一读，从哪个词能看出列宁对灰雀喜爱？（仰望）。 　　（5）通过解读列宁动作，读懂他内心对灰雀喜爱。 　　（6）难怪列宁（引读）――“每天到公园散步”，难怪（引读）――“他每次走到白桦树下……” 　　3.回顾这节课，你学到了什么？ 　　（五）拓展练笔，学以致用 　　学习作者，抓住小动物特点，通过颜色、动作等写出它可爱。 　　（责编 莫彩凤） 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 2、积德为产业，强胜于美宅良田。 3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。 4、身安不如心安，屋宽不如心宽。 5、罗马人凯撒大帝，威震欧亚非三大陆，临终告诉侍者说：“请把我的双手放在棺材外面，让世人看看，伟大如我凯撒者，死后也是两手空空。 6、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 7、成功源于不懈的努力。 8、要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心。 9、开始努力吧！在这个过程中你必须放弃很多东西，但你要明白它们都不是你最终想要的，你要相信在你成功以后，总有一天它们会再回来，而且比现在更美好！ 10、做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。