《灰椋鸟》教学实录精选.doc

第 PAGE 页 《灰椋鸟》教学实录 　　苏教版语文第十册第23课《灰椋鸟》全文语言优美，结构清晰，是对学生进行语文素养积累与热爱大自然教育最佳载体。这篇课文计划用两课时，由于采用网络课方式，课堂容量明显加大。第一课时讲述本文主要内容，了解灰椋鸟归林、闹林情景，感受作者对鸟儿喜爱与对林场工人辛勤劳动敬仰。第二课时完成识字、作业、背诵等教学任务。 　　教学对象简述：我们这儿学生对部分鸟儿是熟悉，但对灰椋鸟是陌生。因此，我们在阅读教学中创设愉悦与谐氛围，引导学生保持良好心理状态，抓住兴奋点，充分利用网络优势，采用多种方式激发学生学习情绪。教学时，我们以语言实践为基础，进行学法指导，以“导”为主，读中理解，读中感悟。 　　[教学目标] 　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，学习生字新词，理解词语意思。 　　2.赏读课文，想象、感受灰椋鸟归林壮观场面，学习作者是如何有条理地将看到、听到以及想到写得具体生动，感受作者表达思想感情。 　　3.根据课文内容，懂得鸟儿是人类朋友，明白植树造林意义及林场工人辛勤劳动，激发学生对鸟儿、对大自然热爱。 　　教学重点、难点：赏读课文，感受灰椋鸟归林壮观场面，学习作者是如何有条理地将看到、听到以及想到写得具体生动；感受作者对鸟儿、对大自然思想感情与对林场工人辛勤劳动敬仰。 　　课前准备：制作专题学习网站 　　[教学过程] 　　一、情境引入。揭题解题 　　1.播放歌曲《一个真实故事》。 　　谈话引入。这首动听歌曲是为了纪念一位爱鸟年轻女孩，她是谁呢？我们来找找资料。（学生上网查找） 　　2.谁来用一句话说说这个女孩给你印象？（学生回答） 　　3.揭题、解题。 　　一个十分喜爱鸟儿女孩，由于平时对鸟儿很熟悉，也写下了许多关于鸟儿文章。今天，我们学习《灰椋鸟》就是她在盐城自然保护区工作期间写。（板书课题）齐读课题。 　　这是一种怎样鸟儿呢？作者介绍了灰椋鸟哪些方面内容呢？我们一起来学习课文。 　　二、初读感知。自主剖析 　　1.初读感知。 　　①学生自由读课文，想想文章介绍了灰椋鸟哪些方面内容？ 　　②学生自由回答，相机学习课文有关内容。 　　2.学习第一自然段。 　　①指名读，说说作者对灰椋鸟印象。（查找灰椋鸟资料与图片） 　　②是什么原因使作者改变了对灰椋鸟看法？ 　　三、协作商讨，取长补短 　　学习第2～5自然段。 　　1.默读这几个自然段，看看作者重点观察了灰椋鸟哪些活动。 　　2.提要求品读课文。 　　过渡：这两个自然段从鸟儿归林到归林后具体写了灰椋鸟可爱。在这里有许多句子直接描写了灰椋鸟。你最喜欢哪一句？为什么？ 　　（1）默读，按“读”→“查”→“画”→“品”过程进行。（查找网上有关成群灰掠鸟资料与鸟儿归林有关动画资料） 　　（2）小组交流。 　　由临时组长负责，各自发表看法，组员补充。 　　四、汇报交流。深化提高 　　刚才同学们个个都很认真，我们大家来交流一下，读读你所喜欢句子，说说你喜欢这些句子理由。 　　（学生交流、讨论，教师相机指导，重点指导学生朗读） 　　（1）学生找出“盘旋”“陆续”“投入”等词语，在读中理解这些灰椋鸟“一小群一小群”飞来情形。 　　（2）指导学生联系上下文让学生弄清“排空而至”意思，体会灰椋鸟“大部队”归林气势。 　　[观看动画情景演示] 　　（指导学生朗读体会） 　　（过渡：这些是我们与作者一起看到鸟儿归林景象，我们还听到了什么呢？） 　　（3）让学生反复体味“好像互相倾诉着一天见闻与收获，又像在呼唤未归同伴与儿女”这句话表现听到鸟儿悦耳叫声而使作者产生愉快与亲切感受。（学生想象说话） 　　再一起朗读第4自然段。 　　（板书：归林图，壮观） 　　过渡，我们继续品读。 　　（4）“天上鸟越来越少了……翩翩起舞哇！” 　　（5）体会“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林与竹林成了一个天然俱乐部”，百鸟争鸣是指一百只鸟在叫吗？当时会是什么样情景？ 　　（观看动画情景演示） 　　齐读，读出喧闹又热闹气氛。（借助语言情境与对照插图，展开联想） 　　（板书：闹林图，喧闹） 　　（6）我被这喧闹而又热烈场面感染了，情不自禁地欢呼起来，同学们，如果你是作者，你会怎么说，怎么做呢？（学生想象说话） 　　齐读感受。 　　2.学习第6自然段。 　　（1）齐读。 　　（2）这是作者感受，那现在你又有什么感受呢？只靠林场工人辛勤劳动吗？还要靠谁？ 　　五、总结课文。感情升华 　　还记得刚开始那首动听歌吗？是呀，没有林场工人辛勤劳动，没有像徐秀娟这样爱鸟护鸟，为了心爱鸟儿甘愿献出自己宝贵生命人，我们现在还能观赏到这鸟儿归林壮观场面吗？