《灿烂的中华文化教学设计.doc

第 PAGE 页 《灿烂中华文化》教学设计 　　创 新 点 　　 　　本课主要解决是文化认同感问题，仅靠教师讲解，远远不够，效果也不好。所以，以学生合作剖析为主，利用信息技术先进手段，拓展学生感性与思维空间，拓展教育时空界限，从而提高课堂教学实效，更好地实现教育目标。 　　教材剖析 　　本课是人教版九年级《思想品德》第二单元《了解祖国，爱我中华》最后一课，从了解到爱是升华，从制度认同到文化认同也是升华。而制度制定与实施无时无处不渗透着文化特点，所以，使学生学好本课，也有利于理解我国大政方针。本课由文化了解入手，提升出文化精髓，再到民族精神，层层深入。本课时，主要通过学生成果展示，使学生体会中华文化特点，为下一步教学做铺垫。 　　教学目标 　　知识目标：了解中华文化源远流长、博大精深；了解中华文化对今天中国与世界产生深刻影响，作为中华文化重要组成部分，中华传统美德具有生生不息、历久弥新品质。 　　能力目标：感受中华文化魅力，特别是优秀传统美德对我们产生深刻影响；逐步提高学生收集、整理、归纳资料能力；培养学生全面、发展看问题能力。 　　a情感、态度、价值观目标：感受中华文化力量；提升文化认同感，培养热爱中华文化情感，增强对民族文化自尊心、自信心与自豪感。 　　教学难点、重点 　　在当今多元文化背景下，体会中华文化魅力；继承、发扬、传播中华文化。 　　教学资源及环境 　　教师利用PPT课件在多媒体教室讲授。 　　教学策略 　　采取“提问－辩难”来培养学生自己剖析问题，对自己思考负责教学策略。通过“引导－主体参与”策略让学生在教学实践中从多层面、多功能角度着手，主动参与，努力实践，让学生在运动中主动高效地获取“有活力知识”，充分体现学生主体地位，激发学生主体参与热情。 　　教学过程 　　导入新课 　　欣赏短片：播放《奥运八分钟》短片。 　　教师引导：在短片中，古老中国，5000年历史沉淀如大江奔腾入海一般喷薄而出，让我们意犹未尽，但八分钟时间展示内容毕竟有限，如果再给你一分钟，你会向世界展示哪些中国文化呢？ 　　学生活动：学生讨论在片中所看到中华文化元素，大胆设想再加一分钟将要展示内容。学生学习热情被点燃，积极思考，踊跃发言。 　　【设计意图】引导学生对中华文化有一个大概了解，引导学生在情境中体验，在体验中感悟，在感悟中漫步在中华文化殿堂。 　　剖析主题一：中国文化 博大精深 　　◆ 活动1：文化长廊 　　学生课前自愿结成学习小组，从文化典籍、科技工艺、文学艺术、中国哲学、道德伦理等方面查找资料，制作成幻灯片在课堂上展示。 　　活动目：让学生在研究、交流、展示过程中，对中华文化有个感性认识，拉近学生与中华文化距离，从内容上让学生感受中华文化博大精深。 　　活动过程：学生以小组为单位展开合作学习，各尽所能，将课前搜集资料制作成幻灯片，在课堂上展示，信息共享，生生互动。在研究、交流、展示过程中，感受到中华文化博大精深。学生制作幻灯片内容充实、取材广泛、样式精美，课堂上学生展示积极性很高。 　　小结：浩如烟海文化典籍，名扬世界科技工艺，异彩纷呈文学艺术，充满智慧中国哲学，完备而深刻道德伦理等，共同组成了博大精深中华文化。 　　◆ 活动2：畅所欲言 　　多媒体展示：Flash展示《2019年奥运会奖牌介绍》。 　　活动目：以学生关注奥运奖牌为切入点，感受只有民族才是世界，中华文化博大精深还体现在浓厚民族特色，从更深层次让学生感受中华文化博大精深。学生在剖析活动中，增强了对民族文化自豪感与自信心。 　　活动过程：学生讲述2019年奥运会奖牌所体现中华文化民族特色，对弘扬中国文化有什么启示。 　　小结：我们要走向世界就必须继承我们民族文化。奥运奖牌成功正是因为奖牌很好地利用了中国传统文化这一载体，同时，又不拘泥于传统，很好地诠释了现代奥运精神，得到了世界认可。通过奥运会这个全世界人们共同盛会，让世界了解了中华灿烂文化，弘扬了我们文化。 　　剖析主题二：中华文化特点 　　◆ 活动3：多媒体展示余光中配乐诗《乡愁》 　　活动目：在当今时代与世界发展背景下，结合具体文化谈其影响，总结出中华文化特点。利用学科间知识联系帮助学生去理解这一抽象知识点。学生情感随着教师创造情境一步步升华，也由此引起了他们积极剖析与思考。 　　活动过程：欣赏配乐诗，融入情境，交流感受，思考为什么台湾人民与祖国人民心连心。教师作补充，结合上一活动中小组研究过程浅述中华文化特点。将学生体会记录在黑板上，引导学生加以概括。 　　小结：一脉相承文化，使大陆与台湾人民心心相通，这正是文化力量，因为台湾人民根在大陆，台湾人民文化根在大陆，正是这种全民族认同精神，产生了巨大凝聚力量、动员力量与鼓励力量，中华文化力量深深熔