《灵魂的歌唱》文教学设计.doc

第 PAGE 页 《灵魂歌唱》作文教学设计 　　一、教学目标： 　　1.通过对“中国好声音”节目讨论，唤起学生观看时兴奋，对歌手们喜爱。 　　思考他们歌声中传达着什么，为什么能获得人们喜爱。 　　2.诱发兴趣，引导学生真情表达。 　　作文也是一种情感体验与交流，在课堂中，通过“录像激趣――思索回忆――互谈感受――共同交流”形式，引发学生情感兴趣，开启学生心扉，使之可以吐露内心真情，把作文当做情感交流与倾诉，真正做到“为情而文”。 　　3.无论学生采取议论文还是记叙文文体，都要求学生能够将自己思想用行文流畅，符合逻辑语言写下来，通过二次修改能够进一步培养作文思维逻辑性与条理性。 　　4.努力培养思维灵活性与独创性，做多角度表达。 　　二、写作命题及要求 　　阅读下面文字，按要求作文。 　　“中国好声音”继去年之后又一次在浙江卫视唱响，其规模之大，观众之多，声音之好，反响之强实为罕见。歌手次第登台，倾情演绎；导师忘情听评，手舞足蹈。场景令人赞叹！“中国好声音”之所以如此火红，用心灵唱响生活，用旋律演绎真情盖为主因。 　　请以“灵魂歌唱”为题，写一篇文章。 　　要求：①立意自定，文体自选，但必须按一种规范文体写作；②不得另拟标题；③不少于600字。 　　三、审题剖析 　　1.看清文题，认真严谨 　　文章要求是命题作文《灵魂歌唱》，所以切不可自作聪明，再自拟题目，否则只能是白白降低自己作文等级。 　　2.思考这则材料写了什么事件，里面人物有着怎样行为表现，体现了怎样主旨 　　3.关注“题眼”，确定重点 　　根据材料内容与所给文章题目，不难看出题眼就是“灵魂”二字，也就是每个人真正情感。题眼是题目核心，把握住题眼，才能把握住文章重点。 　　4.文体选择 　　首先读懂材料，深入理解材料所体现只有用真情感去演绎，才能获得大家共鸣这个主旨。在这个基础上选取角度，立意论述即可。 　　5.引申象征意义，确定文章写作方向 　　文题虽是灵魂“歌唱”，但是不仅仅是表层意思，更具有象征意义，“歌唱”可以是真正唱歌，也可以是在岗位上默默奉献，对朋友家人情感宣泄，或是对人生梦想追求等等。象征意向不同，文章写作方向也就相对应不同。 　　四、教学过程 　　1.导入 　　师：大家有么有看过超女之类选秀节目？前段时间，浙江卫视有一个选秀类节目爆红，收视率创下此类节目新高并且得到了前所未有好评，大家知道是什么节目吗？学生答：中国好声音。 　　师：看来大家基本上都看过这个节目，大家回忆一下，谁给你印象最深，为什么？生回答。 　　师：每个人都有自己自爱歌手，每个歌手也都有自己演唱方式，但是无论大家喜欢是谁，总有一个共同特点：他们在演唱时都是用自己最内心感受去演绎歌曲，都是在用灵魂歌唱。 　　2.回顾生活，捕捉生活中真情感 　　师问：你们平时唱歌吗？（大部分学生唱） 　　唱得好吗？（较为羞涩，都说不好） 　　请音乐课代表说说怎样唱才能唱好。（调准，音色好，感情到位） 　　小结：无论是大歌星还是我们平常人想要唱好歌，都要用自己感情去唱。 　　师：唱歌是要用心，用情去演绎，那我们生活还有什么也是需要这样才能做好呢？ 　　学生分小组进行讨论，交流自己所思所想，教师可走下讲台随机加入某一小组讨论。 　　学生答、小结：无论是谁，无论做什么事，无论是大事还是小事，只要是付出自己真正情感，都有机会成功。 　　3.静心凝神，写下心中所想 　　师：把心中所想写出来就是一片好作文，投影出本次习作内容，鼓励学生用不同表达形式来表达心中所想。不仅仅可以写成议论文，也可以写成记叙文，甚至可以写成小说，书信等等。 　　五、作后讲评 　　1.回忆作文要求 　　2.点评作文概况 　　（课前分为六个小组，设六个组长，组长在结合教师批改前提下，再次细致批阅作文） 　　（1）组长点评本组情况。（每位组长发言不超过三分钟） 　　（2）其他同学仔细听，认真记――取长补短。 　　3.总结存在问题，思考改进办法 　　问题： 　　（1）理解错误，立意不准；（没有很好表现出 “歌唱”需要“灵魂”才能获得共鸣这一主题） 　　（2）举例之后不会剖析；（例举几个事例之后不知道如何去用论据论证自己观点） 　　（3）选材不够新颖，雷同比较多； 　　（4）部分同学论点不突出； 　　（5）个别同学字数不够，卷面不整洁。 　　办法： 　　（1）提高对题目或话题理解能力，注意审题； 　　（2）学习选材、剪辑方法； 　　（3）加强语文基础知识练习； 　　（4）多观察生活，感受生活； 　　（5）加强书写练习。 　　4.寻找亮点，精彩展示 　　我们设置了几个奖项： 　　吸引眼球奖 精彩开篇奖 最佳结尾奖 妙笔生花奖 最佳书写奖