《灵巧的手》教学设计汇编.doc

第 PAGE 页 《灵巧手》教学设计 　　●课题：《灵巧手》 　　●使用教材：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第3册第4课 　　●教材剖析： 　　手是我们人类特有器官之一，手在人类发展史中，起着极为重要作用，可以说，人类一切发明创造都是借助手来实现。人类用灵巧手打扮着世界，创造着世界，使我们世界变得五彩缤纷。因此，手也是艺术家经常赞美与描绘对象。 　　本课依托手形灵活变化，设计了手影游戏、手形添画、手趣味装饰造型等丰富多彩活动，为教师实施教学提供了一个较为广阔空间。本课巧妙地将创作与游戏结合起末，旨在激发学生学习兴趣，开阔其创新思维，培养其想象力与创造力。 　　●教学目标： 　　1. 知识与技能：通过练习，发展学生想象力、手绘描画与添画能力；2. 过程与方法：通过游戏感受手形美感，在创作中体验造型活动乐趣；3. 情感与价值观：通过想象体验造型活动乐趣，增强学生热爱生活情感。。 　　●教学重、难点：手形联想、添画与装饰。 　　●教学设计思路： 　　本课以学生发展为本，重视对艺术认识，以教师为指导、以学生为主体地剖析角色学习方式进行。最大特点是自始至终都将游戏与创作结合在一起，主要是通过玩、看、画、做等学习活动，感受美术创作乐趣。具体设置如下：1.做做手形游戏→激发学生兴趣；2. 说说手作用→了解手知识→联想手形象；3.愉快表现→学生创作；4.评价展示。 　　●教学用具： 　　示范作品、投影仪、多媒体、课件 　　●学生用具：彩笔或记号笔、彩纸。 　　教学过程： 　　一、 导入：初步感知自已灵巧手 　　① 谜语导入：“一棵小树五个杈，不长枝叶不开花，五杈生来长聚头，生产劳动全靠它。”（谜底：手）认识自己“小手”看看长得什么样？观察手指粗细、长短。 　　② 了解手结构及有关知识。 　　师：手是我们人类特有器官，在人类发展史上起着非常重要作用，可以说人类发明创造都是借助手来实现。现在同学们就跟随老师来了解一下我们手。手分手心、手背、手腕、手指四部分，每个手指都有名称（学生说出）：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指 （看着自己手，觉得很有意思） 　　③说一说手作用。 　　师：手在不同领域从事着不同工作，同学说一说手都能做什么？ 　　（学生积极地举起手）生1：画画、写作业。生2：搬东西。生3：吃饭。…… 　　二、与学生一起玩各种手形游戏 　　①激趣游戏一：玩玩手。 　　首先启发学生做手影：（请学生到前面做，生逐个表演）师：同学们大胆想象，看谁能做出与众不同手形。（前面同学做，提示下面同学也跟着做一做） 　　接下来教师做手影： 　　通过教师做手影丰富学生认识。我还能做出与大家不同手影（师做三个）（通过做手影让学生认识到手灵巧，并了解到手形变换多样） 　　②激趣游戏二：摆摆形。 　　手形接龙游戏，要求每人做不同手形，鼓励创意新颖手形。通过不同想象，展示自己小手灵活性。 　　三、在熟悉基础上进行手形联想： 　　①根据刚才出示手形，添画出自己熟悉形状进行想象练习。 　　根据练习作业，引导学生随时进行欣赏与评价。 　　②多媒体课件展示：师：同学们做了这么多手影形象，有些形象都是老师没有想到，说明我们手是很灵巧。现在同学们就跟随老师走进艺术殿堂，欣赏几幅艺术家绘画作品。 　　在欣赏中注重对学生审美能力培养，遵循审美规律，让学生自己感悟艺术家作品，从中引导学生展开想象，扩展学生思维。在欣赏艺术家作品时，我引导学生根据作品形象做出动态姿势，练习手灵活性，感受手所传递美感，感受艺术与生活紧密关联。学生在这些图片中能充分感受手在不同领域中作用，无形中培养了学生热爱生活情感。 　　四、继续借助游戏启发添加形象。 　　①由形引发启发添加 　　师：我们手很灵巧，能变出这么多形状，其实我们手也很神奇，可以变出很多不同形象。瞧，黑板上这两个手形，我们现在就来变一变。（指鸽子形）像什么？生：像鸽子。师：怎样变得更像鸽子？生1：添加眼睛、嘴巴、羽毛、脚……（师按生说画出） 　　师：（指大象形）像什么？生：像大象。师：怎样变得更像大象？生：加腿、耳朵、象牙、眼晴……（按生?f画出）怎样让它们变得更形象、漂亮？（引导学生说出添颜色、特征、花纹） 　　③ 在兴趣浓厚基础上继续提高添加广度： 　　（师出示螃蟹说：我是大螃蟹，平时我喜欢横行霸道）生：螃蟹是用纸画两个大钳子并剪下来帖在大拇指上啦，其它手指做了螃蟹八条腿。师：大家真聪明，也可以将手型结合其它材料变成立体！ 　　（本环节设计意图：是通过教师示范使学生学会并理解怎样描绘手图画，怎样装饰手，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。） 　　五、用“出难题”方式进行充分想象。 　　教师要求每个人画一种自己喜欢或者觉得有难度手形，然后组织学生将“作业纸”收上来，