《胖乎乎的小手》教学设计精选.docVIP

第 PAGE 页 《胖乎乎小手》教学设计 　　【教学目标】 　　1.认识13个生字，会写6个字；学习新偏旁“刂”。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.养成尊敬长辈美德，能帮助长辈做力所能及事。 　　【教学重点】 　　认字、朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中蕴含道理。 　　【教学难点】 　　通过学习启发教育学生尊敬长辈、体贴父母。 　　【教学准备】 　　教师制作教学课件。 　　【教学流程】 　　一、猜谜导入 　　1.师：同学们与老师一起拍手说个谜语好吗？“十个兄弟结个社，头上各顶一片瓦，小事分开两家做，大事齐心也不怕。”谜底是什么吗？（板书：小手） 　　2.师：请大家伸出自己小手，说说你小手是什么样？ 　　3.大屏幕出示小手图。同学们看这是一双什么样小手？ 　　4.师：今天我们来学习第6课《胖乎乎小手》（板书课题）齐读课题，认识“胖”。半个月亮就是胖。组词，胖反义词是瘦。 　　5.师：读了课题，你想知道什么？让我们带着问题来学习课文吧。 　　二、学习字词 　　1师：请同学们打开语文书认真听老师读课文，听准字音，听清老师读课文语气，老师读得好吗？你们想读吗？ 　　2.师：下面请同学们大声朗读课文。（1）给自然段标上序号。（2）圈出生字，大声认读这些生字，然后同桌说说你是用什么方法记住。 　　3.师：这组同学坐得最直，你们看生字宝宝从课文中跑出来了，谁来当小老师领读？读得可真准确！哪些字读音需要大家注意？（翘舌字：张） 　　4.师：去拼音指名领读生字。 　　5.师：现在老师把熟字也去掉了，谁愿意领读？向大家介绍一下你是怎么记住这些字？ 　　生汇报。（引导学生用加一加、换一换、编儿歌、猜谜语等多种方法识记生字）。 　　换一换：站―贴 弯―变 诗―等 清―情 蛙―鞋 钢―刚（刚才，钢材） 　　加一加：张、替、胖、拖、帮 　　谜语：十粒豆豆入口――喜 　　看偏旁想字义：墙、拖、帮 　　6.开火车读生字。 　　三、品读课文 　　（一）学习第1自然段 　　1.师：同学们真聪明，生字读得又快又好，老师相信你们课文也读得很棒，谁来说说，课文有几个自然段？（6个） 　　2.师：找6名同学分段朗读课文，其他同学想一想全家人都喜欢什么？你从哪段知道？能读一下这个自然段吗？全家人都指谁？（生答，师板书：爸爸 妈妈 姥姥） 　　3.师：能给“喜欢”换一个词吗？（喜爱）用上喜爱再读读这句话。 　　4.师：这里有两个“画”，表示意思一样吗？（第一个画是动词，第二个是名词。） 　　（二）学习第2自然段 　　1.师：全家人都喜欢兰兰画这张画，这张画画是什么呢？（兰兰胖乎乎小手）你是从哪段知道，读一读。 　　2.师：爸爸看见这张画是怎样做？（生汇报，谁再读一遍）“看了又看”说明了什么？ 　　3.：兰兰明白爸爸为什么这样做吗？（不明白）你从课文中哪句话知道？（PPT出示：“我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”）谁来试试读出疑问语气？ 　　4.师：全家人为什么都喜欢兰兰小手呢？（请同学们大声读课文3、4、5自然段，用横线画出全家人夸奖兰兰小手句子，然后同桌互相说一说） 　　5.生汇报，PPT出示：“这胖乎乎小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎小手帮我挠过痒痒啊！”（师相机板书） 　　师：全家人是怎么夸奖兰兰胖乎乎小手？ 　　生：爸爸说：“这胖乎乎小手替我拿过拖鞋呀！”能给“替”换一个词吗？ 　　妈妈说：“这胖乎乎小手给我洗过手绢啊！” 　　姥姥说：“这胖乎乎小手帮我挠过痒痒啊！” 　　（三）读中感悟，积累 　　1.指导朗读有关句子： 　　这胖乎乎小手替我拿过拖鞋呀！男生齐读（亲切、关爱、夸奖、骄傲） 　　这胖乎乎小手给我洗过手绢啊！（女生齐读） 　　这胖乎乎小手帮我挠过痒痒啊！（全班齐读） 　　2.师：谁能把爸爸亲切语气与夸奖意思读出来？ 　　生：爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样？那你就用这样语气读一读。（亲切、关爱、夸奖） 　　3.师：你能用“因为……所以……”说说全家人为什么喜欢兰兰小手。 　　（四）学习第6段 　　1.师：大家都喜欢兰兰小手，兰兰明白了吗？（指名朗读最后一个自然段）齐读课文最后一个自然段。 　　2.师：现在兰兰明白了，大家喜欢她画是因为什么呢？（拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒，她小手帮大家做过许多事情）全家人喜欢她画就是喜欢兰兰。 　　3.师：兰兰长大后，这双手还会帮家人做哪些事情呢？ 　　生：帮姥姥、妈妈梳头；帮爸爸整理书房…… 　　师：看看你们自己小手，想一想，你们小手长大了帮家长做哪些事？（针对课后《说说做做》“我替爸爸_________。我给妈妈_________。我帮老师________