《画龙点睛睛》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《画龙点睛》教学设计 　　学生剖析 　　本次借班上课教学对象是浙江省温岭中学实验学校初二年级学生。这个年龄阶段学生根据任务需要来解决实际问题以及对问题进行剖析、整体规划与表达能力还有欠缺，对同类问题解决方法概括能力也是薄弱。 　　教学目标 　　知识与技能目标：理解什么是Excel中图表，掌握在Excel中插入图表方法；了解常见图表类型，并能够根据实际需要选择合适图表类型；掌握修改图表方法；学会根据图表进行简单数据剖析。 　　过程与方法目标：通过剖析、尝试、比较，了解图表优点；通过自主剖析、循序渐进方法，在解决实际问题过程中掌握Excel中图表使用方法，培养学生根据数据图表初步剖析问题能力。 　　情感、态度与价值观目标：在剖析“谁该对交通事故负主要责任”这一问题过程中，学会根据事实客观地看待问题，体会到提高所有交通参与者安全意识才是安全出行保障。 　　教学设计思路 　　以让学生学会利用信息技术发展创造性思维，培养解决真实、开放问题能力为目标，我设计了以下几个教学环节：(1)以网上投票形式引入课题，创设真实教学情境，让学生体会图表对反映数据作用。(2)以投票结果作为话题展开教学主题，整节课贯穿培养交通安全意识情感主题。(3)在教学图表插入时针对学情化繁为简，以学生自主剖析为主，教师最后概括引领。(4)在巩固学习效果时精讲多练，以开放式综合练习方式提高学生能力。本节课除了完成插入图表教学外，遵循把“学技术”与“用技术”融合在一起理念，采用“以活动带动学习”策略，让学生循序渐进地掌握技术，学会方法。(5)针对初中学生概括能力不强特点，教师帮助学生概括出简单明了、实用性强剖析图表一般方法。(6)注重开放性思维培养。在活动中采用开放式要求，通过对表格材料处理来获得数据背后信息。这不仅增加了学生知识，而且培养了学生用开放性思维方式去解决实际问题能力。 　　教学过程 　　1.情境引入，认识图表 　　师：四月是杭州最美丽时候，到处都是桃红柳绿、草长莺飞。但是2019年3月16Q却是个黑暗日子。 　　新闻链接内容：200g年3月16日晚7点，杭州市滨江区闻涛路盛元慧谷附近，一辆轿车超速失控，将一对散步年轻夫妻许旭东、林亚静撞进钱塘江，两人不幸身亡。他们5个月大儿子添添，瞬间成了孤儿。 　　学生活动一：学生以“交通事故频发原因调查”为主题进行网上投票，投票结果(见表)以“数字”与“条形图”两种形式显示。引导学生比较两种表示方法特点：数字体现具体数值，图表形象直观地体现数据之间关系，引出在Excel中制作图表。 　　设计意图：以交通安全为引子引入主题。交通安全话题将贯穿整个教学过程，本课中数据表格中内容也来源于交通安全数据。网上调查形式十分真实与生活化，同时也是在完整调查活动中信息搜集一种方法。由于有学生亲自参与，获得数据令学生有亲切感与认同感。网上调查结果十分明显地说明了图表表示数据特点，自然揭示了主题。 　　2.初步剖析，创建图表 　　师：Excel有制作图表功能，要创建图表首先要有数据表格，请大家根据调查结果完成“交通事故频发原因调查结果”表格(如表2)，并自学教材相关内容(P100)，创建“交通事故频发原因调查结果统计图”，并概括创建步骤。 　　学生活动二：完成表格并自学教材内容创建图表。上台演示操作步骤，讲解操作要点。简单讲解图表向导中四步骤。强调用右键对图表进行修改。 　　设计意图：教师提出问题，学生自主学习，并通过学生演示及时反馈学习结果，培养自学能力。针对学生较薄弱图表修改，教师给予针对性操作演示指导。 　　学生活动三：运用演示与概括方法修改图表，学有余力学生创建两种不同类型图表并美化图表。 　　设计意图：检查并巩固前一阶段学习效果。通过有难度梯度任务合理安排学生时间，保证学生完成一张图表，有成功心理体验，又引出图表类型内容。 　　师：同样数据源可以创建不同类型图表，哪种类型更适合表现投票结果呢? 　　学生活动四：针对教师给与交通安全有关三张表格、九张图进行思考，讨论并回答，发表自己看法。 　　设计意图：学生通过思考、剖析了解三种常用图表及各种类型图表反映数据特点：柱型图体现数据多少关系；饼图体现数据百分比关系；折线图体现数据随时间变化关系。 　　3.综合运用，感悟图表 　　师：选择正确图表类型有利于你进行数据剖析。如何对图表进行剖析呢?一般可以套用以下格式：亮出你观点；用图表证明你观点；说说你感想，提出你建议。 　　学生活动五：根据“材料一”(交通安全实地调查)与“材料二”(200－2019年我国机动车保有量统计表，2019－2019年我国交通事故情况统计表)创建相应图表并进行剖析。 　　反馈交流：学生展示图表并表达自己对“怎样看待交通安全”问题看法。 　　设计