《登岳的阳楼》教学反思.docVIP

第 PAGE 页 《登岳阳楼》教学反思 　　 2019年末，我有幸参加了学校举办第三届青年教师赛讲活动。当时正逢高二第一学期，学习进入到选修模块，对应教材是《中国古代诗歌散文欣赏》。根据新课标要求，高中生诗歌教学应逐渐向文学鉴赏角度发展。按照每个单元归类，诗歌教学从三方面入手：以意逆志，知人论世；置身诗境，缘景明情；因声求气，吟咏诗韵。我所讲杜甫《登岳阳楼》是属于置身诗境，缘景明情这个单元。 　　?ノ业慕萄?目标设置:1、学习如何置身诗境，缘景明情。通过对意象把握，发挥想象，品味中国古典诗歌特有意境美。2、在与李白《与夏十二登岳阳楼》对比中，更深刻了解杜甫诗歌意境与创作风格。我采取教学方法是小组合作剖析与比较阅读两种形式。我教学重点就是让学生真正感同身受杜甫处境与情怀基础上，领会杜甫诗歌沉郁顿挫意境并学会炼字。 　　?ピ姥袈ニ柿⒃诤?南省岳阳市西门城头、紧靠洞庭湖畔。自古有洞庭天下水，岳阳天下楼之誉，与江西南昌滕王阁、湖北武汉黄鹤楼并称为江南三大名楼。北宋范仲淹脍炙人口《岳阳楼记》更使岳阳楼著称于世. 古往今来，引来多少文人墨客，为何杜甫此诗一出，后人不敢复写洞庭？我引领学生带着好奇与崇慕，走进了诗歌，走近了杜甫。视频、音频为课堂气氛创设提供了便利，老师与学生朗诵渲染了诗歌意境。这首诗作于大历三年冬。当时杜甫57岁，从公安（今湖北公安）到达岳阳后，时值深冬，诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，贫病交加，再加上国家动乱，北归无望，全家人寄居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。诗人通过描绘洞庭湖雄伟壮阔画面与个人孤苦境遇，表达了感时伤世，忧国忧民爱国思想，意境壮阔。 　　 本节课是自我领悟，难点点拨，当堂训练教学模式改革一次有益尝试。教完后，我觉得本节课总体是比较成功，有以下优点： 　　1.从总体设计思路与教学过程看 　　本节课教学始终遵循了自我领悟，难点点拨，当堂训练教学模式，以学生为主体，学生自学训练，老师引导。整节课至始至终发挥了学生主体作用。 　　2.从学生自主学习，完成练习，当堂训练 　　始终围绕诗歌意境赏析，语言品味，主旨剖析进行，紧扣教学重难点，突出高考诗歌考点，目标明确，针对性强。 　　3.本节课突出了朗读教学 　　从开始到结束学生朗读背诵达十多次，有示范朗读，自读体验，有齐声朗读，情感朗读，朗读较有层次，基本达到了当堂背诵目。 　　但是，这节课还存在一些问题，不得不反思： 　　?ヒ皇窃谘?生剖析主旨时，虽然引导学生可以从知人论世入手，但是可能提示太过笼统，学生们只能了解作者生平主要经历，却忽略了本诗具体背景，这无疑是不利于学生更好理解诗歌。 　　?ザ?是学生能讲出诗歌表现了作者感时伤世，忧国忧民爱国思想感情，但是教师没有引导学生运用以诗论诗方法，把作者思想感情与相关诗句对应起来。必然使学生理解不够深入。这点如果做不好话，会直接影响学生们今后答题规范性。 　　?ト?是学生在当堂训练这一环节时，明显不熟练。可能平时教师讲课时间多于学生训练时间，导致学生听多写少。可是考试时，终究还让学生动手，所以教师尽量少讲，精讲，让学生多写，哪怕是列提纲方法也好。争取让学生做到心里有数，下笔有话。 　　?ニ氖茄?生语言表达还不够准确，赏析还停留于表层，有待进一步引导训练。 　　?ノ迨鞘奔浞峙洳还缓侠恚?前松后紧。由于朗读次数多，自主学习时间长，再加上开始电脑病毒导致课件播放不出声音，中途往返于中控台、黑板等，后面当堂检测时间就比较仓促。这说明自己对课堂会出现问题估计还不是很足。另外，如果能应用电子教鞭，就会从容操控课件，节约时间。 　　?フ饨诳蔚慕萄В?让我对自我领悟，难点点拨，当堂训练教学模式有了更清晰更深入认识：自我领悟，就是要学生紧紧扣住重难点与考点，让学生认真剖析自我思考题目。同时要充分相信学生，发挥学生主体作用，还要留给学生充足自学时间。难点点拨，就是要积极引导，引在知识关键，导在学生难处。要善于让学生来解决自己存在问题。当堂训练，就是要应用课堂所学，解决高考中实际问题，练在点子上。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 4、同样一件事情的发生，有的人感到非常痛苦，有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。 5、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 6、人生只有经历酸甜苦辣，才懂得人间的味道，因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。 7、人们最害怕的