《电路分析》课程教学改革精选.docVIP

第 PAGE 页 《电路剖析》课程教学改革 　　一、引言 　　《电路剖析》课程是电子、信息类专业一门重要专业基础课，在整个大学课程体系学习中起很重要作用。它是电子科学类专业学生最先接触一门学科基础课，对培养学生本专业学习兴趣与打下牢固专业基础以及培养专业素质具有重要意义。该课程以经典电路理论与基本概念等内容为基础，它是电子技术基础先修课程，以提高学生电路剖析理论、解决实际电路问题能力为目。 　　二、教学内容改革 　　在教育主管部门关于素质教育改革指挥棒指导下，专业课程学时不断被压缩，特别是《电路剖析》课程从最初两学期缩短到现在一学期。在授课内容并不能减少，而教学学时极其有限情况下，对教师而言，有种巧妇难为无米之炊味道。 　　本专业《电路剖析》课程选用教材为“十一五”规划教材，全书共十四章，其内容包含全部电路剖析基础理论。结合计划教学时与学生实际情况，将本书中删除后不影响整体知识结构（如非线性电阻电路）、对后续课程学习影响较小（如回路剖析法）与后续课程中会重点讲到内容（如单位阶跃响应与单位冲激响应）省略不讲，只让一些学有余力学生进行自主学习。在教学过程中应该加强该课程与其他相关课程之间联系，强调相关课程知识与本课程知识之间关联性，以开阔学生视野。在教学过程中，有意识将后续课程不难理解知识与基本概念在本课程教学中提前讲解，以达到提高学生对新知识求知热情，及前后知识结构整体性与连贯性有系统了解。通过“单位阶跃响应”与“单位冲激响应”等知识加强与《信号与系统》课程联系。 　　三、改革教学方法 　　计算机科学技术高速发展，越来越多地影响着现代课堂教学方式与手段。如，多媒体教学技术已经成为大学课堂教学中一种必不可少辅助教学手段。多媒体技术教学使用不能盲目性，需要结合课程具体特点，如《电路剖析》具有课程信息量大、电路图多且复杂等特点，可使用简单动画来展示电路图。这样不仅可以节省教师画电路图时间，还可以加大课堂信息量，最重要还可以解决课时量有限与教学内容多之间矛盾。需要注意是在使用多媒体辅助教学过程中，一定要准确把握课程进度与节奏。《电路剖析》课程教学一定要采用灵活多样讲授方法，讲授一个新知识点时，一定要做到前后呼应。例如在将网孔法时，一定要让学生明白网孔方程实际上就是KVL方程。此外，该课程中很多定理、方法、元器件都是对偶，讲解时候注意对比剖析，例如电流源与电压源对偶，回路与节点对偶，KVL方程与KCL方程，网孔法与节点法对偶，戴维南定理与诺顿定律对偶。因此，比较法在该课程教学中应该占据很重要地位。此外，《电路剖析》课程以“精讲多练”为原则。“精讲”是指对基本定理与概念进行深讲与透讲；“多练”是指在熟练掌握基本定理与概念基础上，对解题思路与方法进行剖析与剖析，达到熟练程度，但也不能像高中那样采用题海战术。 　　四、加强实践教学，注重能力培养 　　实验教学是《电路剖析》理论教学中重要且必不可少环节，是理论课程学习一个巩固过程。通过多年剖析，电子信息科学与技术专业电路剖析实验课程从实验内容、实验方式与实验管理等方面进行了剖析式改革，并取得了一定成效。最为具体一个改革就是在电路实验教学中，将传统单一性实验层次化：分为基础性验证实验、综合设计性实验与计算机辅助设计实验三个部分。基础性验证性实验主要是为了学生掌握基本概念与原理理解，以及训练其基本实验技能。如电阻伏安特性曲线测量与叠加定理验证可以让学生能够熟悉电子元件基本性能，便于其电气特性剖析；还能够让学生了解一些基本自然现行，为后续综合设计性实验设计与完成奠定基础。 　　综合设计计算机辅助设计实验目在于培养学生综合实验剖析与简单实验设计方面能力。如，一阶电路动态响应设计实验要求学生在剖析其电路特性基础上自行设计一个电路，以实现不同输入信号作用下零状态响应；RLC串联谐振电路研究实验，通过调节改变电路中各个元件参数，达到电路处于不同工作状态，并根据测量数据剖析出谐振频率及品质因数对输出结果影响。计算机辅助设计实验主要是为了培养学生使用计算机技术处理电路实验剖析与设计过程，培养学生创新思维以及对学生实验技能与剖析问题能力提高。 　　五、完善考核制度，综合评价体系 　　一套科学、合理、公平评价体系对于激发与提高一个学生学习激情具有非常重要作用。评价体系既是授课教师教育教学理念重要体现，又是一种激励与监督措施，决定了学生努力方向。通过多年实践，以督促学生更好地学习、提高学习兴趣与效果为目，制定如下考核评价体系。 　　1.增加期中考试，进行阶段考查：在讲完电阻电路后进行，电阻电路中基本已经包含了该课程所有定律、原理与定理及剖析方法，该部分学习效果对后续知识学习影响非常大。在此时进行期中考试，既考察了学生前面学习情况，让学生认识到存在问题，也给没有学好学生敲响警钟，使其端正学习态度。