《葡萄的沟》教学设计.doc

第 PAGE 页 《葡萄沟》教学设计 　　教学目标： 　　 　　1.学会本课6个生字与由这些字组成词语，会用“五光十色、好客”造句，理解课文内容，了解葡萄沟真是个好地方及好在哪里。 　　2.利用多媒体进行教学，使学生主动、愉快地参与到课堂中来，培养学生听、想、说综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。 　　3.通过讲读、理解课文，正确、流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟向往及对祖国大好河山热爱。 　　教学重点：让学生知道葡萄沟好在哪里，并有感情地朗读课文。 　　教学难点：让学生体会葡萄美以及葡萄干制作方法，朗读优美句子。 　　教具准备：课件及相关图片、新鲜葡萄、葡萄干。 　　教学流程： 　　一、激发兴趣，导入课题 　　1.播放歌曲《咱们新疆好地方》。让学生仔细听歌词，说出歌曲中描写了新疆哪些方面。 　　2.出示中国地图，简介新疆。新疆古称西域，位于我国西北部，全称新疆维吾尔自治区，是我国最大一个自治区，面积约占全国六分之一，是多民族地区。在新疆有个城市叫吐鲁番，距离吐鲁番10公里处有一个地方叫葡萄沟，那里景色迷人，瓜果飘香。同学们想去那里看看吗？让我们随课文一起去领略一下吧。（板书课题：葡萄沟） 　　二、初读课文，整体感知 　　1.自由读课文，读准字音，读通句子。边读边用笔标出生字，对有生字句子或词多读几遍。指导学生通过查字典或问老师办法，认识生字。 　　2.再读课文，想一想课文主要写了什么内容？能用课文中一句话概括出来吗？（板书：真是个好地方） 　　3.指读课文，标出自然段。 　　三、品读感悟，自主体验 　　1.指导学生读第一自然段，体会葡萄沟葡萄最惹人喜爱。 　　①葡萄沟究竟好在哪里？ 　　②这里为什么不叫水果沟，而叫葡萄沟。（人们最喜爱是葡萄） 　　③理解“喜爱”。如果不用“喜爱”这个词，还可以换成哪个词。 　　④指导学生朗读。（读出对葡萄沟赞美之情） 　　2.引导学生学习第二自然段，感悟葡萄沟葡萄多、人好客。 　　①人们最喜爱葡萄种在哪，长得怎么样呢？ 　　②数一数这段共有几句话？哪几句是写葡萄，用“――”画出来。 　　③理解2、3句，体会“茂密”一词。“茂密枝叶爬满了架，像搭个棚子一样”说明了什么？（板书：葡萄多）第3句写葡萄什么？那么多颜色，用一个词来概括。（五光十色）理解这个词，用“五光十色”造句。 　　④课件欣赏，深入理解描写葡萄长得好句子。指导学生朗读这部分内容，教师示范读，学生练习读。这么多葡萄生长在什么地方？怎样写，读一读。（出示梯田课件） 　　⑤葡萄沟葡萄好，人怎么样？从哪里看出来？理解“好客”一词含义。有感情地朗读第二自然段，体会葡萄美与葡萄沟人热情好客。 　　⑥指导学生背诵第二自然段。（出示背诵提示：葡萄种在哪里――枝叶――果实――葡萄――人好客） 　　3.合作学习，深刻领悟。 　　①第三自然段主要写了什么？ 　　②先写了……接着写……然后写……最后写……（按照提示同桌或小组成员互相说一说）课件演示荫房结构特点，为什么能在这里制成葡萄干？ 　　③这样制成葡萄干有什么特点？品尝葡萄干，说说葡萄干颜色、味道。（板书：葡萄干，色鲜味甜） 　　4.让我们再夸一夸葡萄沟吧！指导学生读好最后一个总结段。（葡萄沟真是个好地方！） 　　四、总结全文，回归整体 　　葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情好客，葡萄干色鲜味甜。现在让我们用自己话夸一夸葡萄沟吧！最后带着这样感觉再读一读全文，相信你们感受会更深。 　　五、拓展延伸，升华主题 　　1.让学生结合自己搜集资料浅述对葡萄沟还有哪些了解，还知道新疆哪些地方？ 　　2.欣赏新疆古丝绸之路、白皑皑雪山、湛蓝赛那穆河、天池、巴音布鲁克草原、库车天山神秘大峡谷、 沙漠风光等。 　　3.新疆是个美丽地方，希望你们努力学习，将来去开发建设新疆。 　　六、板书设计： 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。 2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。 3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。 4、诸恶莫做，众善奉行，莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 5、莫妒他长，妒长，则己终是短。莫护己短，护短，则己终不长。 6、是非天天有，不听自然无。 7、五官刺激，不是真正的享受。内在安祥，才是下手之处。 8、人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽未至，福已远离。 9、不妄求，则心安，不妄做，则身安。 10、不自重者，取辱。不自长者，取祸。不自满者，受益。不自足者，博闻。