《金融学》课程教学质量建设若干问题思考分析.docVIP

第 PAGE 页 《金融学》课程教学质量建设若干问题思考 　　一、课程性质与地位 　　《金融学》是教育部规定财经类专业核心课程之一，是学习并掌握金融学原理入门，是金融、经济与管理学科及其他专业本科生学科基础课或专业选修课，是从经济学分化出来、研究资金融通学科。一提起金融，学生普遍对之抱有浓厚兴趣，但如何能将兴趣融入到教学中，让学生了解金融发展轨迹、现代金融运行规律与内在逻辑，并培养学生金融学思维方式以及剖析金融问题基本思路都是我们授课老师需要关注问题。伴随经济金融全球化发展步伐加快，金融在经济生活中作用越来越重要，金融学课程需要做更加有效实用课程建设。 　　二、《金融学》教学质量建设具体措施 　　首先要建立一支较为稳定《金融学》师资队伍，坚持听课与评教、指出教学中存在问题，剖析处理教材体会，参加教研活动，提高专业知识与素养。确定适合学校实际《金融学》教学内容。同时要在理论上厘清提高《金融学》教学质量几个关系：包括教学主体与教学客体关系；教材体系与教学体系关系；课堂教学与实践教学关系；教学课件与教学实施关系；知识传授与观念引导关系。结合学科特点，改革教学手段，在理论教学基础上，逐步渗透实验教学、实践教学，创新教学模式，进行有效教学改革，具体措施如下： 　　（一）明确教学目标 　　《金融学》教学目标是使学生对货币、信用、利率、汇率等金融基本范畴有较深刻理解、熟悉与掌握各类金融市场与金融机构业务活动、对金融宏观调控理论有较系统掌握。使学生能够通过本教材学习，从整体上把握金融学知识框架，掌握金融学基本规律，将学到知识能得到最大化应用与实践，能达到识记、领会、应用三个?哟斡Υ锏降哪芰Σ愦我?求，提高学生在社会科学方面素养，培养正确价值观。 　　（二）清晰教学内容 　　《金融学》教学内容主要分为三大部分：金融基本范畴、微观金融运作与宏观调控。其先期课程是政治经济学、西方经济学，这两门课程为《金融学》提供经济学基本理论基础。可以根据学校情况、学生情况调整大纲使教学内容更加清晰，课时分配更加合理。 　　（三）教学方法改革 　　课程建设目标实现过程是教学方法改革过程，通过教学方法不断改革，将达到事倍功半效果，进入20世纪70年代以来，国内外金融环境发生了深刻变化，使得金融学课程包含内容也越来越丰富，我们目在于培养学生金融学思维方式，以及剖析金融问题基本思路，我们教学方法改革力求做到： 　　1.金融案例与金融专题研讨相结合。案例教学法是一种行之有效能提高教学效果教学方法，通过理论与实践相结合，从而拓宽学生剖析货币、银行、金融市场等问题思维能力，并增强其实际操作能力。该教学方法目是为了帮助学生加强对金融学基础理论、概念理解，积极借鉴国内外现实发生金融案例，结合所讲金融学内容进行剖析剖析，并以此扩展成为课后进行金融专题讨论方向。我们也可以把《金融学》课程可以设置成四到五个专题讲解，合并部分章节教学内容。通过专题讲授，并进行小组讨论，选择个别章节学生进行自学、自讲、自评并组织以小组为单位进行专题辩论，使相关内容得以融会贯通。 　　2.学生课前自学与教师启发式教学相结合。注重理论联系实际，采用情境启发式教学模式，以实际工作情境展开项目式教学内容，各章开始前都有相应知识目标与技能目标进行必要导学，项目结束后拓展实训有利于培养学生解决实际问题能力。每一章结束后由老师与学生分别提出问题，先鼓励其他同学解答，鼓励学生通过收集资料找出问题答案，上课时教师对学生解决方案做现场点评再由老师进行相应补充力求对学生进行创新型思维能力培养，使学生从理论学习中转变到从理解到自我思考过程中去，这样能更容易掌握所学基础理论与金融学原理内在联系，更好地实现对整个金融市场认识。 　　3.金融学重难点专题讲授。金融学教研组教师可以采取集中对课程教学中重点、难点问题进行研究方式剖析重难点内容与讲授方式，集体编写并及时修订金融学重难点内容与重难点释疑，可以针对不同层次学生选择不同授课方式及重难点内容，促使金融学教学质量稳步提高。 　　（四）创新教学模式 　　1.金融模拟与金融调查剖析相结合。金融调查剖析是进行金融类课程学习主要环节，通过课前调查，时刻关注我国金融发展趋势，给予现实金融经济发展有一个明确判断，进而结合当下某个金融热点问题，通过金融调查与剖析来加深对现实金融发展情况了解与理解，如有条件能够借助一定金融学金融模拟软件，指导学生对该金融现象进行金融模拟实验，通过金融模拟增强学生对金融学实际操控能力，能极大提高学生理论与实践应用能力。 　　2.金融学教学与科研相结合。授课教师可以将科研内容融入到课程授课过程中，可以在金融学教学中采取教学与科研相结合模式，在剖析金融学教学内容与教学方法改革同时，可以有重点地培养一批金融学基础理论扎实，科研功底较强优秀学生