《采矿新技术在本科教学中存在的问题及对策.docVIP

第 PAGE 页 《采矿新技术》在本科教学中存在问题及对策 　　【基金项目】中国矿业大学（北京）教学改革与课程建设项目（项目编号：k110101） 　　《采矿新技术》课程设置目是使学生掌握采矿工程领域较新理论与知识，并站在矿产资源开发科学技术前沿，了解采矿专业一些前瞻性科学研究与发展趋势，开阔学生视野，使学生们毕业后从事专业技术科研工作或进一步深造目标中起到一定引导作用[1]。该课程要求先修课程《采矿学》、《爆破工程》、《井巷工程与提升运输》与《岩土工程概论》，教学方式采取“讲座式”教学方式，即每个讲次教学内容均采取讲授一个相关专题形式。每个专题相对独立，综合起来又是一个有机整体，涵盖矿产资源科学技术。学生考试方式，为开卷考查，由任课老师命出一组题目，学生自由选题，撰写专题论文并上台演讲，培养学生具备综合剖析问题能力与演讲表达能力。本文根据煤炭院校采矿工程专业近几年采矿新技术教学实际情况，剖析了影响采矿工程专业《采矿新技术》课程教学质量因素，提出了相应解决对策。 　　1. 采矿新技术在本科教学中存在问题 　　通过对采矿工程专业学生调查发现，学生在思想上对采矿新技术这门课程认识与重视程度不够。究其原因主要有以下几个方面：①采矿新技术在大纲中是作为选修课要求，这使得学生在思想认识上错误认为，采矿新技术重要性比不了其他专业课程，因此在上课、自习上花费时间与精力大幅度降低。②学生考试方式为开卷考查，有任课老师命出一组题目，学生自由选题，撰写专题论文并上台演讲。这种考试方式使得学生不能正确认识采矿新技术目与作用，认为这门课程随便对付一下就行，做好坏都能通过考试，从而忽略了自己对知识需求。③采矿新技术一般安排在大四上学期，毕业生求职择业与研究生准备笔试等工作陆续开展，还有些用人单位要求已确定工作单位学生提前上岗，致使部分学生不能安心上课。 　　教师是教学过程中一个关键因素，在教学上起着不可替代作用，《采矿新技术》作为一门前沿性课程，教师角色已不仅仅是传统意义上知识传授者，他更应该是时刻关注行业发展业内人士，这对授课教师提出了较高要求[2]。目前，高校教师基本上都承担着一定教学任务与大量科研任务，对于课程时间与精力难于保证，一定程度上放松了对学生要求，没能起到监管作用且多数矿业院校承担采矿新技术指导队伍主体主要是青年教师，而大部分青年教师基本上对采矿方面新技术、新设备接触不多，且缺乏科研与工程实践经验。此外，青年教师在教学能力与经验欠缺，在教学过程中不能有效发挥学生主体性，导致学生对该课程重视水平降低。 　　2. 采矿新技术教学存在问题对策 　　该课程不仅要求授课教师具有扎实专业课基础，还要求时刻关注煤矿新技术发展；这就要求授课教师通过共同参与科研课题，共同开展学术交流，可以实现教师知识更新与知识补充。加强授课老师思想建设并制定具体惩罚措施，提高授课老师对课程重视程度，不能因为就业考研等工作就放松了对学生要求，一定要担负起相应监管作用。采用灵活上课方式提高学生上课主动性与积极性，可以在课堂插播相关PPT、视频等，亦可结合科研项目进行讲授。在课堂之外，对采矿新技术有兴趣学生可以采用指导其参加大学生创新课题或者协助老师从事科研项目形式，有针对性地在这部分学生中实现采矿新技术强迫性课程学习向独立研究性学习转变，有助于在部分学生中间形成浓厚采矿新技术学习研究氛围，从而带动其他学生提高学习积极性与自主性。相应改革考试制度，对学生提出更高要求，可适当采取一定程度闭卷考试，不仅仅要求学生了解新技术设备，更应该对新技术有更深层次领悟。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 3、世界会向那些有目标和远见的人让路。 4、必须从过去的错误学习教训而非依赖过去的成功。 5、美丽的花虽然会凋谢，可是盛开的时刻值得欣赏。要在美好的时候创造出美好的东西，人生才会充满意义。 6、失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！ 7、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！ 8、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 9、永不言败，是成功者的最佳品格。 10、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。