《重力》教学学设计方案.docVIP

第 PAGE 页 《重力》教学设计方案 　　【指导思想】 　　《重力》是人民教育出版社义务教育教科书（教育部审定2019）八年级物理下册，第七章《力》第三节内容.新课标要求教师抛弃照本宣科教学，而要根据教学实际，整合各科教学资源，采取最合适教学方法与教学手段进行教学.所以本方案主要应用“剖析式”教学法及电化教学等手段应用，优化课堂教学，发展学生创造能力，提高教学效率与教学质量. 　　【教学目标】 　　（一）知识与技能 　　1.知道什么是重力、重力方向、重心； 　　2.理解重力大小与质量成正比，会用G=mg计算重力. 　　（二）过程与方法 　　1.通过演示实验与多媒体演示概括出重力、重力方向及重心； 　　2.通过剖析性实验，剖析重力大小与质量关系. 　　（三）情感态度与价值观 　　在剖析过程中培养学生科学研究精神与团队合作精神，并认识交流与合作重要性. 　　【重点、难点】 　　重力概念及重力三要素得出是教学重点；而关于重力大小与质量关系实验剖析过程是教学难点. 　　【教学设想】 　　采用“实验剖析式”教学法，用多元化教学方式，将实验研究与多媒体资源有机结合，达到突出教学重点，突破教学难点，发展学生创造能力. 　　【教学器材】 　　多媒体、弹簧测力计、钩码、重垂线、刻度尺等. 　　【教学过程】 　　一、创设情景引入课题 　　放录像，“欹（qi）器”（录像来源于明天出版社出版《初中趣味物理》）. 　　静止向右倾斜，倒入一半水时，处于正位，继续倒水，重心向左上方移动，倒满水则倾覆.――“满则覆，中则正，虚则欹”，同学们知道是为什么吗？ 　　学生兴趣盎然，观察“欹器”，认真思考. 　　说明：由学生不常见“欹器”引入课题，提高学生兴趣，引发思维，激发学生求知渴求. 　　二、认识重力激发兴趣 　　1.先请同学们看这几个动画. 　　学生兴致勃勃观看多媒体课件展示. 　　说明：课件中苹果落地过程是加速，与实际吻合. 　　2.为什么离开支持面物体会落向地面？ 　　学生讨论得出：地球对它周围物体都有吸引作用，把他们拉向地面. 　　说明：允许结论不全面、不准确. 　　3.是什么物体对这些物体施加了力作用呢？ 　　4.板书重力定义：（略）重力（Gravity） 　　说明：力作用是相互. 　　三、剖析重力大小 　　5.我们提起不同物体会有轻重不同感觉，这说明不同物体重力有大有小.重力大小能否测量呢？ 　　课堂气氛活跃，学生用弹簧测力计测重力大小. 　　说明：注意使用弹簧测力计方法. 　　6.重力大小跟什么因素有关系呢？ 　　学生猜想：重力与材料、体积、形状、质量……有关. 　　说明：培养学生猜想能力. 　　（肯定、完善学生猜想）重力大小与质量有关. 　　7.研究重力大小与质量是什么关系？ 　　引导学生利用桌上实验器材边剖析边设计（允许学生自由讨论） 　　课堂气氛活跃. 　　【后记】 　　本节课通过学生比较新奇“欹器”引入课题，可以大大提高学生学习兴趣，激发学生思维，内容讲完后用录象解释加强了对本节内容应用，且形成前后呼应，使整堂课有机融为一体，体现课堂设计科学性与艺术性统一.而剖析性实验则突出了教学重点，突破了教学难点，提高了教学效率.多媒体应用则体现了现代信息资源开发与学科整合能力. 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。 2、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。 3、处事不必求功，无过便是功。为人不必感德，无怨便是德。 4、平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。 5、人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。 6、宁可清贫自乐，不可浊富多忧。 7、受思深处宜先退，得意浓时便可休。 8、势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。 9、滴水穿石,不是力量大,而是功夫深。 10、必须不断汲取专业知识但不要以专家自居以专家自居的想法会损害产生新思想、运用新思想的能力。