《针灸学》的双语教学应用探讨.docVIP

第 PAGE 页 《针灸学》双语教学应用剖析 　　随着针灸治疗技术对外交流日益增多，在高等医学院校中开展《针灸学》双语教学势在必行。由于《针灸学》是在针灸专业学生中开展必修课，课程涉及内容多、范围广、难度大、理解程度要求高，而且面对学生英语水平参差不齐，给双语教学带来诸多困难[1]。研究者自2019年开展双语教学，现将在开展双语教学中所遇到几个常见问题及对策总结如下： 　　《针灸学》是由《经络腧穴学》、《刺法灸法学》、《针灸治疗学》三部分组成。这三部分内容分别在大学二年级、三年级、四年级分上下两个学期完成。在开设双语教学之前对学生进行了一次调查问卷，结果表明二年级有8名同学反对在《针灸学》中开展双语教学，占全班总人数13.79%；有20名同学对在《针灸学》中开展双语教学持无所谓态度，占全班总人数34.48%；只有30名同学赞成在《针灸学》中开设双语教学，占全班人数51.72%。三年级有9名同学反对在《针灸学》中开展双语教学，占全班总人数15.79%；有23名同学对在《针灸学》中开展双语教学持无所谓态度，占全班总人数40.75%；只有25名同学赞成在《针灸学》中开设双语教学，占全班人数43.85%。四年级有15名同学反对在《针灸学》中开展双语教学，占全班总人数31.25%；有15名同学对在《针灸学》中开展双语教学持无所谓态度，占全班总人数31.25%；只有18名同学赞成在《针灸学》中开设双语教学，占全班人数37.5。同时对学生进行了大学英语四、六级通过率调查问卷，二年级通过率占全班总人数20.69%，三年级通过率占全班总人数52.63%，四年级通过率占全班总人数74.51%.。在上述两项问卷调查中发现学生掌握英语能力随年级增高而提高，更加便于开展双语教学，但是部分学生产生很多顾虑与消极情绪，会阻碍双语教学开展，引起授课教师高度重视，并积极向同学们讲解双语教学概念与意义，引导同学意识到双语教学不是教英语课，而是帮助他们提高运用专业课英语能力课。重点、难点一定会用中文反复强调，确保课程主要内容掌握。 　　据国内双语教学研究专家估计，每节课中涉及第二种语言板书、幻灯、语言等所加起来总量要占到每节课内容50%[2]。我们对专业思想建立与学生英语能力等多方面考虑研究决定，将采用保持型双语教学方法（maintenance bilingual education）：即学生刚进入学校时使用本族语言，然后逐渐使用第二语言进行部分学科课程学习。 　　将《经络腧穴学》课程内容分为两大部分，第一部分为经络腧穴概论、经络纵横关系及经络腧穴现在研究为了稳固专业思想与提高学习兴趣，此分别内容以汉语讲授为主，专用名词采用双语教学形式，如：十二经脉、十五络脉、五输穴、郄穴等。第二部分为经络腧穴各论，此分别内容前四条经脉（手太阴肺经、手阳明大肠经、足阳明胃经、组太阴脾经）以汉语讲授为主，重在让学生掌握经脉循行规律、经脉病候特点、腧穴定位解剖结构、主治操作要点。其中手少阴心经、手太阳小肠经、足太阳膀胱经、足少阴肾经课程内容以双语教学形式为提高英语运用能力，将手厥阴心包经、手少阳三焦经、足少阳胆经、足厥阴肝经课程内容板书、幻灯全部英语表达，对重点、难点内容、未提到过解剖用语与病名将汉语讲解，其中经脉病候、腧穴古代文献及现代报道仍以双语教学形式表述。 　　《刺法灸法学》是一门实践性较强学科，重在技能掌握。我们计划将此门课全部内容采用双语教学方式，但教学效果却与我们预期结果大相径庭。重点、难点表现不突出，许多操作方法学生不能完全掌握或有时造成误解，部分简单内容如名词解释，双语占有大量时间，部分课程内容不能有力完成。经过研究后我们把教学方式进行整改。将易理解内容以全英文形式表达，而技术技能较强内容以幻灯、语言采用双语形式，重点、难点内容反复汉语强调。 　　《针灸治疗学》分为总论、各论两部分，考虑到总论内容在《中医基础理论学》、《中医诊断学》、《经络腧穴学》与《刺法灸法学》都有明确讲解，所以全英语方式表达，难理解部分汉语补充说明。而各论内容融汇内科、儿科、妇科、外科、骨伤科、皮肤科、五官科与急性病等病症，范围之广，内容之繁杂，为此我采用幻灯、语言采用双语形式，重点、难点内容反复汉语强调。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。 2、为成功找方法，不为失败找借口。 3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。 4、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。 5、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 6、要有梦想，即使遥远。 7、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 8、承诺是一件