基于中学生数学空间思障碍分析的教学策略探讨.docVIP

第 PAGE 页 基于中学生数学空间思维障碍剖析教学策略剖析 　　前 言 　　在教育快速发展今天，教学活动目标不仅是向学生传递学科知识，而是让学生建立起全面思维，促进学生独立学习能力提高. 学生数学空间思维能力，对于学生剖析问题与解决问题能力提高都有着直接影响. 在初中数学教学过程中，教育工作者经常会发现这样现象，一些学生听教师讲题会听得很明白，但自己做题却一点思路都没有. 学生空间思维能力不足，就会让学生在自主思考过程中遇到困难. 加强空间思维障碍剖析，引导学生完善空间思维，是实现初中数学教学创新重要举措. 　　一、中学生数学空间思维障碍剖析 　　中学生数学空间思维存在障碍是正常之事，教师正确引导可以让学生建立起全面数学空间思维. 就目前情况来看，中学生数学空间思维障碍主要有以下几种： 　　第一，初中学生数学空间思维过于肤浅. 在初中数学学习过程中，一些学生对于数学概念认知不足，无法联想数学原理发生过程，更不能对数学现象发展过程进行深入地理解. 许多学生空间思维不足，在进行数学知识概括时，总停留在表面，不利于学生学习数学本质. 　　第二，初中学生数学空间思维存在差异. 每一名学生在数学基础水平方面存在不同，其数学思维方式也不尽相同. 正是因为思维差异存在，学生对于同一数学问题认识会存在不同之处，差异丰富是学生个性体现，但也会在一定程度上导致学生理解偏差. 　　第三，初