基于个体差异的高中物理课的堂教学设计原则初探.docVIP

第 PAGE 页 基于个体差异高中物理课堂教学设计原则初析 　　个性差异是非常正常一种心理状态与生理表现。因此，在高中物理教学中我们高中物理教师需要对于每一个学生个性给予充分尊重，并且充分认识到他们之间不同心理与生理状态。由此设计出科学课堂教学原则，并且严格依据这些原则来进行具体教学工作，全面提高学生物理素养，为今后学习与发展打下一个良好基础。因此，本文?⒍愿咧形锢砜翁媒萄?设计原则问题进行重点研究，来更好地指导今后物理教学 　　工作。 　　一、坚持以学生为中心原则 　　每一个学生都具有自己优势与特点，只是其中知识排列与组合方式有非常大不同。这种观点启示我们，在学校中不存在学困生，学生彼此之间只有兴趣爱好不同、发展潜力不同、思维方式不同，不存在智力上差异。因此，对于高中物理教师来讲，需要在今后教学计划设计中，始终尊重学生差异性，让他们充分发挥出自己特点与优势，以他们为中心，完善自己教学设计规划。具体来讲，第一，要承认学生之间差异，从学生角度来引导学生对所学物理知识进行积极思考，培养他们自己对于知识探求精神，而不是一味地跟着教师思路走。第二，不能够应用教条化统一标准严格要求每一个学生。这种方式最终结果就是践踏学生主体地位，打击他们学习物理知识积极性，使得他们个性得到压制，非常不利于他们今后学习与发展。因此，教师需要充分解放自身与学生思想，应用贴近实践化与生活化方式，全面开发学生