基于个体差异的高中物理课堂教学研究精选.docVIP

第 PAGE 页 基于个体差异高中物理课堂教学研究 　　一、学生之间存在着个性差异，作为教师要承认差异，尊重差异，利用差异，实施差异课堂教学 　　（一） 尊重差异 　　在教学中要以学生为中心，体现学生主体性，充分发挥教师主导作用，给学生提供更为广阔空间，实施开放性教学，让学生根据自己兴趣、特点、能力来自主选择学习任务，比如，学生可以选择一些开放性学习内容，比如科学足迹、STS、做一做等，学生通过合作剖析，寻找到解决问题方法，并将学习成果在全班内展示与分享，进行讨论与交流，这样教学方式大大提高了学生学习主动性与积极性，激发了学习兴趣，为学生提供了自我展示、自我发展、自我提高机会。如，学生在了解与掌握学习内容基础上，可以组织学生进行实践活动，这不仅提高了其实践能力与创新能力，还提高了学生运用知识能力，让学生认识到了物理学习重要性，使其感觉到物理就在我们生活中，从而对物理知识运用产生浓厚兴趣，培养学生科学精神，学会了用科学眼光看待问题、解决问题。 　　（二）创设差异情境 　　教师创设不同教学情境，可以促进全体学生积极参与教学活动，在创设差异情境时候，教师要考虑到学生兴趣差异、能力差异、性格差异等，以调动全体学生学习主动性。也可以用多媒体技术创设生动、直观物理实验情境，引发学生注意力，引起学生好奇心，还可以鼓励学生自主搜集资料，整理信息进行自主学习，促进知识主动构建。 　　（三）