《长方体体表面积》的教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《长方体表面积》教学设计 　　教学目标： 　　1.通过观察探作，学生理解长方体表面积含义，并学会长方体表面积计算。 　　2.能灵活运用公式解决简单实际问题。 　　3.培养学生动手操作、概括、推理能力，发展学生空间观察。 　　重点：理解长方体表面积含义，掌握长方体表面积求法，能正确地计算长方体表面积。 　　难点：根据长方体长、宽、高 ， 确定每个面长、宽是多少。利用表面积计算公式灵活地解决有长方体表面积实际问题。 　　教具学具 ： 　　师：长方体表面积展开教具。生：用附1做成长方体 　　教学过程： 　　一、导入： 　　今天我们一起剖析长方体表面积。首先请四人小组讨论预习提纲看那道题比较困难，相互补充一下 　　二、四人小组学生边汇报教师边板书 　　摸一摸长方体盒表面。说说什么叫长方体表面积？ 　　画 “表面”，板：6个 　　2.在展开图中用“上”“下”“前”“后”“左”“右”标明6个面，观察并填空 　　（ ）（ ）两个面大小相等，它是由长方体（ ）与（ ）作为长与宽，面积=（ ）×（ ）； 　　（ ）（ ）两个面大小相等，它是由长方体（）与（）作为长与宽，面积=（ ）×（ ）； 　　（ ）（ ）两个面大小相等，它是由长方体（高）与（宽）作为长与宽，面积=（ ）×（ ）。 　　贴展开图。板：上 下 前 后 左 右 　　长×宽 长×高 宽×高 　　3.长方体表面积有几种计算方法？ 　　（1）长方体表面积=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2 　　（2）长方体表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2 　　说明：你是怎么理解这两种方法？两种方法都是正确，利用乘法分配率把（1）变成（2），式子（2）计算简单些。 　　三、学习例1 　　过渡语：其实，计算长方体表面积在日常生活中应用很广泛，请看书本例1：做一个微波炉包装箱（如下图），至少要用多少平方米硬纸板？ 　　提示：求至少要用多少平方米硬纸板就是求什么？（长方体表面积） 　　师问：要计算用了多少硬纸板，实际上就是要我们求什么？ 　　完成：上下每个面，长 ，宽 ，面积是 。 　　前后每个面，长 ，宽 ，面积是 。 　　左右每个面，长 ，宽 ，面积是 。 　　方法一：长方体表面积=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2 　　0.7×0.5×2+0.7×0.4×2+0.5×0.4×2 　　=0.7+0.56+0.4 　　=1.66（m2） 　　答：至少需要1.66平方米硬纸板。 　　方法二：长方体表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2 　　（0.7×0.5+0.7×0.4+0.5×0.4）×2 　　=0.83×2 　　=1.66（m2） 　　答：至少需要1.66平方米硬纸板 　　学生独立填空集体订正，说注意点（正确用公式，用面积单位） 　　四、巩固拓展： 　　堂练独立完成后核对1.看长方体计算 　　（1）前面面积。 　　（2）右侧面面积。 　　（3）上面面积。 　　2.一座房子，长30厘米，宽8米，高5米，这座房子占地面积是多少？ 　　3.根据要求问题，说实际是算哪几个面面积之与？ 　　（1）制作一个长方体鱼缸所需用料。 　　（2）求粉刷教室面积。 　　（3）铁皮通风管、烟囱用料。 　　（4）游泳池贴瓷砖要贴哪些部分。 　　4.只列式不计算： 　　（1）书本第34页做一做着重先说： 　　与例1有什么不同？哪种面有相同两个，可以乘2简算，它长与宽分别是多少。哪种面没有相同，只要算一个，它长与宽各是多少 　　（2）书本第36页第5题。与做一做有什么不同？ 　　五、总结： 　　小组说说：这节课学会了哪些知识？你们小组谁方法最好？你喜欢哪种方法？你会解决哪些生活中实际问题？ 　　板设计： 　　长方体表面积 　　6个面总面积 　　上下 前后 左右 　　长×宽 长×高 宽×高 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 4、同样一件事情的发生，有的人感到非常痛苦，有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。 5、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 6、人生只有经历酸甜苦辣，才懂得人间的味道，因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。 7、人们最害怕的是无常变化，要学习适应环境的变化和变化中另谋创新，并不是停留在变化的痛苦中。 8、心灵激情不在