《钱学》(第二课时)教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《钱学森》(第二课时)教学设计 　　一、 复习导入,激发情感 　　 　　1. 上节课,我们初步认识了世界著名科学家――“钱学森”,(学生读题)回忆课文内容,你能用“虽然……但是……”说句话吗? 　　2.读了课文,你觉得钱学森是个具有什么品质人呢?(板书:爱国) 　　3. 俗话说得好,识其人,就得听其言,观其行。请同学们默读课文2~4自然段,找出钱学森说话,想一想,他是在什么情况下说?从中你感受到些什么?(学生默读课文,圈画批注) 　　二、 精读感悟,体会情感 　　1. (出示)“我是中国人。……我们日夜盼望着?┑?,……”钱学森是在什么情况下这说话呢? 　　(1) 你从“最得意”与“最得力”中体会到了什么?(他时刻想到,只有过硬本领才能报效祖国。钱学森在美国留学,成绩优异,36岁就被聘为美国麻省理工大学终身教授。) 　　(2) 如果钱学森一心留在冯#8226;卡门身边,将意味着什么?(启发学生联想享受优厚待遇与优越工作条件,会使他更加杰出。) 　　(3) 可钱学森是怎么说呢?作者为什么要强调“我是中国人”?(感受钱学森心中所想,自己是中国人,我所做一切都是为了报效祖国。) 　　2. 我们祖国虽然贫穷、落后,但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人,虽然远隔万里,他却心系祖国。让我们一起来读读他心声。(板书:我是中国人) 　　3. 钱学森报效祖国机会终于来到了。师引读第3~4自然段。第二段话是在什么情况下说? 　　(1) 年年中秋,今又中秋。此刻,钱学森埋藏心底很久愿望越发强烈起来,他多么希望早日回到祖国去,用自己专长为祖国建设服务。可当时祖国刚解放,情况怎样?(很穷)这意味着什么?你对劝说他留学生怎么看待?(引导学生认识到当时中国刚解放,百废待兴,要钱没钱,要设备没设备,回国搞科学研究,困难确实大。) 　　(2) 可钱学森却诚恳地说(出示:我们日夜盼望……)从他话语中,你读出了什么?(再多困难也不怕,只要祖国需要我们,我愿意放弃一切,为祖国建设出力。) 　　(3) 如果把破折号后面“祖国儿女”省去好不好?(学生通过对比读,进一步体会作者所要强调:炎黄子孙情系祖国!) 　　(4) 我们是“应当”回去。你怎么看待这个“应当”?(钱学森把为国效力看做是每一个华夏儿女义不容辞事。) 　　(5) 谁能把钱学森这种爱国情怀读出来。(这里指导朗读很重要。钱学森不仅自己想回去,还劝说友人一道回去,因为搞科研需要团队力量。因此应该是一种动之以情、晓之以理劝说,一定要用诚恳语气读。) 　　4. 然而,钱学森归国路走得异常艰辛。指名读第5自然段。这位将领话你是怎么理解?(一个师约有一万人,五个师相当于五万人,由此可见,钱学森确实是位举足轻重人物。从而让学生进一步领会钱学森回国重大意义。从“绝不能”与感叹号还可以体现出美国将领霸道。) 　　5. 资料链接:从1950年起钱学森向美国当局正式提出回国申请。但是,美国当局却百般阻挠与迫害,没收了钱学森各种资料与书籍,并诬蔑陷害他为“间谍”,对他进行审讯与监禁,将他关押在一个孤岛上,进行惨无人道折磨与迫害,仅半个月,就使他体重减轻了30磅(约合13.6千克)当时美国当局声称,只要钱学森放弃回国念头,就照常给他提供实验室与仪器设备。可是,钱学森宁死也要回国。后来,他虽被科学界知名人士保释,但他办公室、住宅、电话、信件等都要受到严密检查。 　　6. 当祖国得知这一消息后,周恩来总理马上与美国政府进行交涉,经过五年努力,钱学森终于从美国人束缚中获得了自由,回到了祖国怀抱。 　　7. 五年时间等待是多么漫长!这对一心想回国钱学森来说真是怎样,请用一个词表达?(度日如年) 　　8. 所以,想到前方就是自己魂牵梦绕祖国,他多么希望脚下不是――(生读:轮船甲板,)而是――(生读:火箭舱壁呀!) 　　三、 小结延伸, 升华情感 　　1. 那么,是什么支撑着钱学森回国信念呢?(一颗赤诚爱国心!)我想,有首歌最能表达他心声,我们一起来欣赏一下――(播放歌曲《我中国心》,鼓励师生同唱)这首歌唱得多好,洋装虽然穿在身,我心依然是中国心,因为――(学生读:我是中国人。) 　　2. 正因为如此,钱学森回国后,为我国――(引读最后一段)“卓越”是什么意思?“导弹之父”你是怎么理解? 　　3. 补充材料:钱学森回国后,得到了毛泽东主席、周恩来总理亲切接见。一个月之后,成立了我国第一个火箭、导弹技术研究院。钱学森就是这个研究院第一任院长。他直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验。1960年9月10日,在中国国土上,用国产燃料成功发射了第一枚导弹,从而揭开了中国导弹实验史上第一页。1970年,我国用长征一号运载火箭成功发射了第一颗东方红卫星……2019年9月18日,钱学