《金属材料与热处理》的教学体会分析.docVIP

第 PAGE 页 《金属材料与热处理》教学体会 　　《金属材料与热处理》是技工学校机械类学生必修一门技术基础课, 也是专业入门课。现在,技工学校生源基础较差,学生们对于机械行业乃至金属材料与热处理等领域缺乏基本感性认知。同时技工学校教学设备薄弱,很多教学实验不能实施,故而学生学习起来感到枯燥乏味,加之有些概念、现象比较抽象,难于理解,教学难度相对比较大。由于该课程抽象而实践性又非常强,学生普遍感到学习难度很大,并产生了畏难情绪,学习不得其法。因此,教师必须深入研究,剖析教学方法, 促进教学目标实现。笔者在以往教学实践中, 对注重知识间内在联系、提高教学质量作了如下几方面剖析, 取得了良好效果。 　　一、兴趣是最好老师 　　1.融洽师生关系是学生学习兴趣基础 　　老师要上好课首先必须建立融洽师生关系,“亲其师而信其道”。建立良好师生关系,首先,老师要有比较独特教学方法,教学风格要与其他老师有所不同。其次,多体谅学生,不能把上课中存在问题归咎于学生,多从自身找原因,并取得学生理解。第三,要关注每一个学生,发现学生身上存在问题,然后对症下药。第四,多采用鼓励性语言。第五,要敢于批评学生。在课堂教学中,对学生犯错批评态度要坚决,这反应了老师与不良学习风作斗争决心与态度,但要注意方法。 　　2.在教学内容选择上要注意与历史、实践相结合 　　金属材料出现与军事有着非常密切联系。如汉朝与匈奴之战,就与武器材料有非常大关系;古代铸剑中不同热处理对性能影响等。教材上介绍一些阅读材料,都可以加以引用并适当展开。在第二次世界大战中,有这样一个战例,当时法西斯德国派出轰炸机频频轰炸英国本土。英国皇家空军驾驶战机空中拦截,战况惨烈,突然,在不长一段时间内,英国战机相继坠落,机毁人亡。英军方对坠落飞机介入调查,最初结论认为,德国是否发明了什么新式武器,因为在坠落飞机残骸上,无任何弹痕,从而引起一片恐慌。但随着调查是深入,最终正确结论是:这些坠落战机无一例外是由于疲劳现象发生而坠毁。也就是说,飞机发动机内零件出现了疲劳断裂。究其原因做进一步剖析,机械零件之所以产生疲劳破坏,主要在由于制造这些机械零件材料表面或内部有缺陷,如:夹杂、划痕、尖角、软点、显微裂纹等等。这些地方局部应力大于屈服点,在循环载荷反复作用下,产生疲劳裂纹,并随应力循环周次增加,疲劳裂纹不断扩散,使零件有效承载面积不断减少,最后达到某一临界尺寸时,而突然断裂。通过此例,学生们一下子就明白了,而且专神贯注、饶有兴致地掌握了这一教学上疑难点。 　　二、加强新旧知识内在联系,构建全新知识系统 　　1.旧知识系统整理 　　在初中科学课程中,学生对于金属材料认识是零 　　碎、非系统性。主要知识包括金属概念、金属一些特性,如密度、熔点、晶体、结晶时溶解度等。这些知识是学生认识金属材料基础。如何把已学知识纳入新知识系统?这个问题非常重要。 　　2.建立新知识框架,构建全新知识系统 　　《金属材料与热处理》从结构体系看,共分为五个模块,包括金属材料基本知识识;金属性能包括力学性能与工艺性能;金属学基础知识;金属材料;热处理基本知识。这五个模块作为新知识体系第一个层次,然后根据每一个模块教学,建立新层次,逐渐形成知识系统。 　　3.强化基本概念、基本原理、基本知识 　　任何一门新学科学习都是从基本概念、基本原理开始。这是本学科后续学习基础。如晶格与晶胞、同素异转变,铁碳合金基本组织等知识,对于构建新知识体系起到关键作用。 　　4.即时复习小结,强化练习,巩固新知识体系 　　新学科学习一般采用渐近分化原则。随学习深入,新知识越来越多,学生学习困难将越来越大。如不即时消化对后续知识学习带来非常不利影响。而对后续学习金属材料这部分专业知识可以采用归纳原则,通过比较剖析纳入知识系统,并加以巩固。 　　三、丰富教学方法与手段是开启知识宝库金钥匙 　　“教学有法,而教无定法”,老师要根据自己教学实践,对教学方法作一些剖析。 　　1.直观、简练、形象语言可以启发学生思考与理解所学知识 　　如晶格与晶胞概念非常抽象,学生很难理解。可以用堆啤酒箱来启发学生,堆好啤酒箱就是晶格,而其中单只啤酒箱就是晶胞。这样,学生就很容易理解晶格与晶胞概念,从而为晶格畸变引起强化打下一个非常好学习基础。 　　2.利用现代教学手段,把抽象变成直观 　　幻灯片教学是现在比较流行教学形式,在教学上为学生提供形象、直观事物形象与感性材料,在教学过程中与简练语言相结合,会有非常好效果。金相实验以技校这样层次学校是不太可能有条件进行,特别是一些与大学相距较远学校。利用幻灯片可以弥补这一缺陷。幻灯片教学是静态,而flash动画则是动态。像些一些比较简单演示可以用动画,如拉伸试验、冲击韧性、硬度测试原理等;而对于