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第 PAGE 页 《金属材料学》教学几点体会 　　《金属材料学》是材料科学与工程专业无机材料方向学生一门专业选修课。通过教学使学生掌握金属材料基础理论方面初步知识,并具有合理选用金属材料、正确选定热处理工艺方法、妥善安排工艺路线初步能力,以完善学生专业知识结构。作者通过一个学期教学实践,积累了一定经验,获得了不少体会。 　　本课程内容主要分为三部分:金属材料基础理论方面基本知识;新型金属材料及其新进展(新型金属及其合金材料、新型金属及其合金材料制备方法)。课程要求掌握金属材料基础理论方面初步知识,了解材料成分、内部组织、热处理工艺与性能之间内在规律。 　　本课程特点是理论性叙述多,计算内容少,同时与其它课程如材料科学基础、热处理、材料力学性能、材料剖析技术等课程紧密相关。在理论教学过程中,要重点突出。以不同金属材料成分(合金化)、工艺、组织结构、性能与应用为主线讲解,对课程内容进行整合。注重教学方法及教学手段改进,注重培养学生剖析问题与解决问题能力。具体做法如下: 　　 1、理论教学过程中强调抓主线,始终以材料科学研究五大要素成分、组织、工艺、性能与应用为主线讲解,使学生在看似抽象、复杂、枯燥内容中寻找到其内在、本质规律。 　　 2、采用启发式、互动式教学法,针对不同课程内容,采取多种形式启发式、互动式教学,课堂讨论、提问,学生自学等方式,充分调动学生学习主动性与积极性。 　　 3、采用项目教学法,让学生分成若干学习小组,对书中某些章节分成一个个小项目,进行个人自学(做笔记)、小组讨论与备课,同时各组自己制作多媒体课件,由小组长或小组推荐人上台讲课,讲完后其它同学与教师共同提问,由该学习小组同学做答,考察其各方面情况;最后由主讲老师对本知识章节进行课程总结,对同学表现进行评估。 　　4、结合认识实习到工厂参观,使课程相关内容具体化,讲述目前国内钢铁企业一些生产线,将现代钢铁企业生产型板材生产流程演示给同学,使同学能够将生产流程中钢铁冶炼、精炼、连铸、控制轧制与控制冷却、校直、热处理等与材料学科中成分、工艺、组织、产品性能及应用相结合。 　　5、利用学校提供多媒体教学设备,制作多媒体教学软件进行教学。运用多媒体,给学生提供了丰富感性认识,也使课堂教学目完成、教学难点突破更省时、更省力、更有效。但多媒体教学也不是万能,它既有它优点也有它缺点。根据教学目与学生实际,采用合适多媒体与板书结合方式,构建问题情境,设计符合学生自学规律教学过程,安排必要练习,指导学生独立地进行剖析,以逐步提高他们自学能力。比如在讲述合金相图时候,利用多媒体图片,可以很直观表示合金凝固相变过程,这对于促进学生理解很有好处,能获得较好教学效果。 　　6、改进成绩评定方法,分数是学生命根,怎样对学生进行考核是教学环节重要一环,如果采取传统闭卷考试方式,学生必然要对所学内容死记硬背,考完以后就忘得一干二净,这样考核不利于培养学生系统学习课程,又没有培养学生理论联系实际自觉性, 针对这些弊病, 考核方法采取小论文与答辩形式,要求学生根据课程内容查阅相关文献,经过重新组织,以小论文方式阐述自己学习该课程后心得体会,并进行课堂答辩,以此考察学生学习热情、学习积极性及学习主动性。 　　总之,只要教师与学生共同努力, 在教学过程师生互动,改变传统满堂灌教学方法,充分调动学生积极性,培养学生发现问题、剖析问题与解决问题能力,在教学过程中注意培养学生自学能力,用新颖教学方式与前沿知识引导他们自觉去探求新知识, 增强他们学习兴趣,一定可以将《金属材料学》这门课程,变成具有吸引力课程。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。 2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。 3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。 4、诸恶莫做，众善奉行，莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 5、莫妒他长，妒长，则己终是短。莫护己短，护短，则己终不长。 6、是非天天有，不听自然无。 7、五官刺激，不是真正的享受。内在安祥，才是下手之处。 8、人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽未至，福已远离。 9、不妄求，则心安，不妄做，则身安。 10、不自重者，取辱。不自长者，取祸。不自满者，受益。不自足者，博闻。