基于“自主探究法”的诗歌学策略.docVIP

第 PAGE 页 基于“自主剖析法”诗歌教学策略 　　?P键词：诗歌教学 策略 自主剖析 技工院校 　　当前，有技工院校，把诗歌教学放到了从属地位，有语文教师对诗歌教育内涵理解还很模糊，对诗歌教学观念与自身语文素养有脱节现象，对诗歌介绍，是比较被动，薄弱。导致学生学习诗歌积极性不高，如果让学生去当诗人，试写一点比较简单新诗，是比较困难。诗歌与学生现实生活是直接连在一起，诗歌渗透着大量文化内容与人文底蕴，能潜移默化地浸润学生心灵，影响人一生。我们怎能轻慢它呢！我们应当重视诗歌教学， 为此，现就“自主剖析法”在诗歌教学策略问题，做一些粗浅剖析。 　　一、鼓励剖析阅读，张扬学生个性 　　技校生，这里主要指高中毕业之后进入技工院校就读高技班学生，大多数都参加过高考，无论在知识积累、生活经验方面，还是在非智力因素发展方面，都掌握了基本读写知识与技能，具备一定学习与研究能力，进入技校后，他们语文学习，应该是通过文学性、哲学性与科学性学习，学会鉴赏与学作具有艺术性作品，使学生受到古今中外优秀文熏陶，在不同历史阶段，诗歌始终是与这个社会这个时代脉搏、运用“自主剖析法”来鼓励阅读剖析，将会为他们个性发展提供广阔空间。 　　像爱情题材诗歌，一直受到青少年学生欢迎，笔者有时把主题相似、相近爱情新诗汇编为一个单元，有时为一个作家设计一个专题，方便学生阅读比较。如编个“舒婷爱情诗歌专题”， 收录《神