基于“翻转”的高校思想政治理论课教学精析.docVIP

第 PAGE 页 基于“翻转”高校思想政治理论课教学 　　一、翻转课堂：对传统教学模式颠覆 　　翻转课堂是一种新兴课堂教学理念与教学模式。其基本特点在于“翻转”。所谓翻转，就是对以往教学过程颠倒，将以往教学中课堂与课后两个教学环节内容，变为通过课后与课堂教学来实现。这一颠覆性改变，不仅仅是教学过程变革，同时引起了师生角色、学习方式、学习理念、讲授内容、学习效果一系列改变。在师生角色上，教师知识传授者、主导者角色变为课堂管理者与引导者，教师在教学过程中主要任务，不再是将教材中规定知识通过再组织传授给学生，而是通过课堂管理与引导，让学生将知识迁移为自身认识或实践能力；学生由被灌输者被动角色，变为主动剖析者，其主要任务是借助网络等工具主动获取知识，并通过与他人互动，将获得外在知识内化为自身能力。学习方式也由“课堂获取知识（教师讲授、学生听取）―课后练习（作业、实践）―内化（学生完成新任务）”转变为“下达任务―课后获取知识（学生离开教师自己获取知识）―课堂互动―内化”。在学习理念上，不再是老师让学生学，学生学了多少老师传授知识，而是学生自己学，老师多大程度上能帮学生学到东西。在教授内容上，由传统教学以教材为依据，讲究内容体系性，变为以学生需要为依据，更多以专题方式呈现，通过专题，带动相关知识学习。 　　翻转课堂实施离不开两个因素：一是丰富开放教育资源，为学生自主获取知识提供源头；二是新