基于个体主体建构的大学新生适应教育汇编.docVIP

第 PAGE 页 基于个体主体建构大学新生适应教育 　　人生不同阶段都会面对诸多环境转换，都存在过渡期问题。从中学到大学是人生之旅重要过渡，对转折适应是大学生健康生活、有效学习与持续发展基础与前提，对他们生命成长也必然产生内在、持久影响。开展新生教育目在于，从入学之始给予新生有效帮助与支持，使其能够尽早地融入大学，尽快地找到自己发展方向。目前我们新生教育存在时间短、教育内容繁杂、教育形式程式化与全面性有余而针对性不足等问题。高校应从教育角度入手，从生命成长立场，重新认识新生教育问题，更多地关注新生发展需求，进行内容与形式创新，开展持续性新生适应教育。几年来，从积极促进个体主体建构视角，我们进行了一些新生适应教育实践与剖析，带给我们一些全新感悟与收获。 　　一、教育视角转换 　　对学生成长促进，是一个多种影响因素相互作用、动态生成过程。学生个体、教育者在学生生命成长中承担着各自责任，都具有实现变革可能。应该看到教育视角转换对促进学生成长、挖掘教育元素所具有独特价值。 　　1.“主体意识”唤醒：新生自我更新 　　一切教育归根到底都是自我教育，一切有意义改变都是自我改变，一切成长归根到底都是自我完善。每个学生都是一个有自由意志、有丰富内心世界、有独特需要与充分发展潜能人。真正教育不是外在施加，而是顺其特性辅助学生自我成长，犹如园丁，顺木之性，助其生长。新生适应教育应调动学生主