基于个体一组织匹配的高校教师工作满意度与工作压力的关系精编.docVIP

第 PAGE 页 基于个体一组织匹配高校教师工作满意度与工作压力关系 　　分类号 RR49 　　1 问题提出 　　工作满意度是指由个体对自身工作评价、情感或行为而引发一种愉悦情绪状态（Corban，2019），是工作压力及其引发结果之间重要中介变量，与工作压力不同维度之间相关存在差异。整合以往研究，可将影响教师工作满意度因素分为三个层面：一是个体层面，包括人口学变量（如性别、种族、年龄、婚姻状况、工作年限、教育程度等）、自身心理需要（如职业生涯发展）、个性因素（人格、自我效能感、应对风格等）（Skaalvik Skaalvik，2009）；二是组织层面，主要指工作硬件与软件环境，尤其是学校组织管理以及整体校园氛围，包括领导风格（谢义忠等，2019）、学校文化价值观、组织公平性（Johnson，Bristow，McClure， Schneider，2019）；三是工作本身相关因素，包括工作量、工作时间、工作目标等工作要求，以及工作稳定性（Feather Katrin，2019）、工作薪酬、工作带来成就感、价值感等方面因素。而这三个层面因素都可以纳为工作要求或工作资源，可通过直接或间接途径对工作压力、工作满意度产生负向或正向作用。 　　然而，个体变量以及工作本身相关因素都相对稳定，很难进行干预与调整。相比而言，组织层面因素，如组织管理风格、文化价值观、校园学术氛围、同事协作关