基于个体差异的原则的初中英语教学路径探析.docVIP

第 PAGE 页 基于个体差异原则初中英语教学路径剖析 　　一、设计差异化教学环节，始终坚持以学生为中心 　　差异性原则是建立在充分尊重学生不同性格、不同特点规律基础之上，只有在课堂上根据不同学生表现出不同思维方式、不同兴趣爱好进行差异化课堂设计，才能有效满足不同层面学生学习需要。如果按照传统教学模式，教师设计中采取“一刀切”课堂教学，其教学效果很难实现预知目标。初中英语教师设计差异化教学环节，就是要根据学生思维状况不同、对知识接受与理解程度不同，根据不同学生实际学习状况设置多层面教学环节，从不同视角引导学生，激发学生课堂学习积极性；始终坚持以学生为中心，要坚决避免教师一味按照自己思路讲授，置学生学习效果于不顾，要在课堂上根据学生学习表现，及时调整教学思路，避免学生积极性被压抑。初中英语是一门参与性、实践性非常强学科，不仅需要教师引导，还需要学生充分参与，在课堂上根据不同层面学生设置较多互动活动，让学生以主人翁姿态真正参与到学习中去，主动学习、主动交流，通过发挥学习积极主动性让学生掌握适合自己学习方法与学习路径。 　　二、建立差异性教学评价原则，注重与学生之间交流 　　坚持以学生为中心，并不是对教师在课堂上应有地位否定，相反，教师在课堂上更多是采取积极有效途径去引导学生，对教学环节与学生学习过程中发现问题及时思考，并采用差异性教学评价原则对出现问题予以及时解决。例如，当教师在