基于“翻转课堂”教学法的大英语口译教学实证研究.docVIP

第 PAGE 页 基于“翻转课堂”教学法大学英语口译教学实证研究 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.13.062 [本刊网址]http：∥hbxb 　　一、翻转课堂深层次内涵 　　“翻转课堂”是指重新转换课堂内外时间，教师把学习主动权转交给学生。具体提出是2019年美国科罗拉多州，两位中学化学老师在课堂中采用“翻转课堂式”教学模式，并推动这个模式在美国中小学教育中普遍使用。伴随着互联网应用与发展，翻转课堂教学方法慢慢在美国开展起来并引起了热烈争论，而今它作为一种创新教课方式进入中国高等院校。 　　翻转课堂是一种全新教学模式，通过改变教学流程来改变人们思维方式。翻转课堂可以使学生不受时间以及空间限制，通过如视频之类信息技术来完成自己学习过程。通过观察发现学生通过自主剖析模式所掌握知识远远多于传统教学模式。翻转课堂并不是较简单、轻松地颠倒课内外学习顺序。在大学英语专业基础学科中开展翻转课堂规模与影响力还不是很大，但是对于口译教学来说，开展这样实践是非常必要。师生之间与学生之间进行互动协作对于应用型学科教学受益匪浅。 　　对于口译教学而言，学与练是教学环节中必不可少两个部分，而将基本英语翻译知识转化为口头翻译技能必须在练环节上花时间，下苦功。在练习过程中，对学生技能指导与最后反馈会影响到练开展。因此，翻转课堂教学恰好能解决口译教学学与练问题。