《长相思》的教学纪实.docVIP

第 PAGE 页 《长相思》教学纪实 　　编者按: 2019年6月14日~15日,东北三省小学语文教学研究协作第三届年会暨东北三省小学语文阅读教学课型研究展示交流会于沈阳胜利召开。来自黑龙江、吉林、辽宁三省各地市、县小学语文教研员、学校领导、教师共计1 200余人参加了会议。 　　会议历时两天,本着重实践、重反思、重交流原则,展示了不同课型小学语文课例10节。会议特邀中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长崔峦教授进行了专题讲座。在会上作课教师有在本省甚至全国具有影响力教师,也有在当地崭露头角青年新秀。会议展示课堂教学精彩纷呈,都集中体现了本次会议研究方向理念,实现了针对不同课型教学模式从理论到实践层面深入细致研究。 　　本次会议取得了圆满成功,全体与会教师在取得一致共识基础上,既落实了语文教学本位是真实、扎实、朴实课堂教学回归,又全面深入贯彻了《语文课程标准(2019版)》精神。会议还进一步推进了三省小学语文课外阅读行动计划课题落实与实施。与会老师深有感触地说:“这是近年来规格最高一次会议,研究问题前瞻有效,解决问题立竿见影,收获颇丰,学有所得,不虚此行。”本刊精选了我省3位教师展示课展现给大家,力求给广大读者以启示。 　　教学内容:人教版九年义务教育5年制小学教科书5年级上册。 　　教学目标: 　　1.理解“山一程”“千帐灯”“聒碎乡心”等词语含义,进一步读懂词作大意。 　　2.体会作者在词中表达思念之情。 　　3.提高有感情朗读与有韵味朗读诗词能力。 　　4.激发大家热爱古诗词、愿意主动欣赏古诗词美好情感。 　　教学重点:体会词中思念之情。 　　教学难点:引导学生越读越有韵味,越读越入情入境。 　　教学过程: 　　一、初读正音,扫清障碍 　　师:今天我们来一起学习一首词——《长相思》。它作者是清代著名词人,叫做纳兰性德。请齐读课题。(板书:长相思 清 纳兰性德) 　　师:这首词究竟写了些什么呢?下面我给每一位同学发一篇课文,大家来看一看。(发课文。) 　　请拿到了课文同学轻声读几遍,注意读准字音,看看有没有不好读地方,开始读。 　　(学生反复轻声读。) 　　师:好了,都读了好多遍了,对吧?有没有不认识字啊? 　　生:没有。 　　师:那我考一考你们啊。在诗下半部分有一个加拼音字,谁能来读一下这个字? 　　生:聒。 　　师:一起读。(学生齐读“聒”)接下来,我想请一名同学来读一读这首词。 　　生:山一程,水一程。身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更。聒碎乡心梦不成,故园无此声。 　　师:好,他读时候每一个字音都很饱满,这样更能充分地表达感情,而且读得节奏很明确。比如说:“身向榆关那畔行”,在“榆关”后面有一个短暂停顿,在“聒碎乡心’”后面也有一次停顿,然后再读“梦不成”,这就是读诗词节奏。(幻灯片出示带节奏线原文:山一程,水一程。身向榆关∕那畔行,夜深∕千帐灯。风一更 , 雪一更。 聒碎乡心∕梦不成,故园∕无此声。)我们一起来读一读。 　　二、析读理解,读通大意 　　师:(学生齐读)非常好,看来同学们已经把词作读通读顺了。那么,你明白这首词写是什么吗?(学生思考,短暂沉默。)一定有能看明白地方。这样,请你跟周围同学交流一下这首词主要写了什么。如果有说不通地方,大家互相补充。还说不通,一会请你提出来,咱们一起来解决,好不好?(学生交流讨论,教师巡视。) 　　师:好了,同学们。我刚才听了几组同学意见,文章中大部分内容都能说得通,但是,也有一些说不通地方。现在请你把这些困难提出来。 　　生:“故园无此声。” 　　生:应该是“故园”。 　　师:啊,是“故园”,咱们把它画下来。再接着提,还有什么问题? 　　生:“风一更,雪一更。” 　　师:这里哪个字有问题呢? 　　生:“更”。 　　师:“更”,好,画上。还有什么问题? 　　生:“聒碎乡心”。 　　师:这4个字都不懂?“聒”字在书下有注释,看到了吧? 　　生: 声音嘈杂。 　　师:那么差就是这个“乡心”还有“碎”,是吧?好,再说。 　　生:“山一程,水一程”“程”字。 　　师:对了,这么问很好,问很准确。还有没有? 　　生:“身向榆关那畔行” “那畔行”。 　　师:这个词在书下也有注释。看看你能不能找到。 　　生:向那边走。 　　师:向哪边走啊 ? 　　生:向山海关那边走。 　　师:(板书:身向榆关。)山海关就在咱们辽宁,同学们去过山海关吗? 　　生:(纷纷举手)去过。 　　师:山海关城楼上有几个字,谁还记得是什么? 　　生:天下第一关。 　　师:哎,天下第一关。气势非常雄伟,它是中原与塞北一个分界线,我们说过了山海关,就算进入到了关外,也就是我们东北地区。这个“榆关”指是山海关。“那畔行”就是往那个方向走。书下有注释。学习古诗文,请大家读好注释。还有没有哪不好理解? 　　生