基于web的计算机辅助助教学系统的设计与实现分析.docVIP

第 PAGE 页 基于Web计算机辅助教学系统设计与实现剖析 　　伴随着信息技术发展与网络应用普及，传统教学模式已经难以适应信息社会发展需求，以多媒体为主教学模式受到广大教育工作者关注。而基于Web计算机辅助教学作为现代教育技术代表，对教育行业产生了重要影响。 　　计算机辅助教学（Computer Aided Instruction ，简称CAI），主要利用Web作为教学媒介传输教学内容，计算机将图像、动画、文字、声音、图形等进行有机组合，通过各网络系统根据特定结构建立逻辑连接，形成具有交互能力信息系统。教师与学生、学生与学生可以通过网络进行交流、实施教学或者管理教学，不仅可以提高教学质量，提升学生认知能力，还能促进师生、生生之间交流合作，是促进教学有效性重要途径。 　　网络软件与硬件设施逐渐完善与计算机技术进步，为辅助教学系统提供了有利物质基础。CAI系统可以运用强大计算机作为应用服务器与Web服务器，可以保证系统又快又稳运行。不断进步数据库技术，功能齐全，资源丰富，为CAI系统提供了有利支柱。高校校网安全性能较高，为计算机辅助教学系统提供了一个良好应用环境与载体。另外，网络技术进步，帮助教师从繁琐工作中解放出来，教师可以将教学重点、难点、常出现问题等通过网络公布，创建一个基于Web辅助教学环境，学生可以获取更多丰富信息，为学生独立自主学习提供了一个良好平台。 　　1 系统需求与系统功能剖析 　　计算机辅助教学系统设计与实施是高校教学改革重要部分，其中CAI系统数据库与核心功能设计是非常关键部分，要求系统有较强功能性，便捷合理数据库字典，这对整个系统工作设计与实施有着直接影响。 　　1.1 系统用户 　　在Web应用环境下，CIA系统是现代课堂教学关键环节，旨在现有高校网络环境条件下，辅助教师完成对学生教学、管理与监督工作，帮助学生在线学习，及时解决疑问，实现教与学智能化模式。与此同时，为了便于为教学资源管理，系统设置专用管理人员，即：学生用户、教师用户、管理员用户。 　　1.2 系统功能 　　计算机教学系统是基于Web环境下，凭借计算机与网络优势，完成教与学互动过程，不受时间、空间约束，不论是教师教还是学生学过程，比较灵活多变，有较强应用性，是现代教育中一项有效教学措施，帮助学生提高自主学习能力，改善教学效果。为此，可以确定计算机教学系统存在多方面功能，详见图1。 　　1.2.1 学生用户 　　学生使用教学系统主要是为了学习，首先学生要利用个人信息，如姓名、学号、用户名、密码等信息进行注册，有了使用权限进入教学系统，通过学习空间、在线论坛、在线测试等途径进行各种学习。 　　（2）在线论坛。学生登陆后可以在系统中以留言方式提出疑问，系统自动识别类似问题，通过系统剖析，将问题与答案公布在网上，学生还可以在论坛中与他人交流剖析，若答案与数据库中解答无法匹配，则可以提交教师回答，并将解答过程给予公布，以便日后参考。 　　（3）在线测试。主要分为两种类型：不同章节单独测试与课程综合测试。试题数据库根据学生各类要求抽取若干客观试题，学生完成解答后提交系统，系统可以立刻查出检测结果并提供标准答案与评价，方便学生以后改进。对于一些主观性题目，系统只需要提供答题要点即可，不去限制学生思维，学生在答题过程中可以比较灵活一点，有利于培养学生剖析能力与创新能力。 　　1.2.2 教师用户 　　教师在进入系统之前，需要提供姓名、教师编号、用户名与密码等信息进行注册，之后就可以对数据库进行管理，上传教学资料，还可以与学生进行交流互动等。 　　（1）课程管理。主要包括课程开设管理与课程内容管理。课程开设管理分为课程申请与正式开设两部分，教师若需要添加课程，可以提交相关课程申请信息，系统管理员进行审批，确认无误后，即可批准开课，然后管理员在后台公布课程资源信息，指定课程代码，生成课程信息记录。课程内容管理主要包含课件信息、课程介绍、实验项目、教学辅助资源等。 　　（2）在线论坛。论坛栏目版主主要由教师担任，教师可以围绕学校教育教学要求向学生发起讨论，学生可以将自己学习心得、学习疑问与生活困难等以发帖子形式公布出来，生生、师生之间可以相互讨论。 　　（3）教学资源管理。教师将教学资源发布到系统上，学生在课余时间利用这些教学资源进行预习、复习与自主学习，还可以随时下载教学资源作为辅助材料。教学资源主要包括：课程教材、实验指导书、教学讲义、试题、教学难点重点、教学目标与教学要求、教学大纲等。 　　（4）题库信息管理。教师利用这一系统对各类试题进行管理。试题类型主要分为：单选题、多选题、主观题、判断题等。 　　1.2.3 管理员用户 　　主要可以修改个人信息、师生信息维护、课程维护等。 　　（1）用户信息管理。管理系统注