基于web在线网络教学平台的设方法研究.docVIP

第 PAGE 页 基于Web在线网络教学平台设计方法研究 　　一、Web在线网络教学平台研究现状剖析 　　信息化发展大数据时代，Web在线网络教学平台具有传统课堂教学方式所不具备优势，因此，受到高校教育工作者与学员欢迎。我国Web在线网络教学平台虽然起步较晚，但是近几年随着互联网科技迅速推进，这种在线网络教学方式获得了蓬勃生命力与发展动力，在各大高校与社会中在职学员中快速推广开来，一方面，可以打破相当一部分在职学员在时间与空间上限制；另一方面，在推进高校构建虚拟校园资源、提升高校开放程度、构建网络校园方面起到了重要推动作用。 　　现在国内许多高校都在重点建设自己Web在线网络教学平台，这不仅是高校提升自身教育互联网化、教育现代化与教育方式多元化竞争力一种方式，更是对不断提升社会需求一种应对。构建基于互联网在线教学平台对于构建在一定程度上又是推动传统教学方式变革创新重要动力，在以往相关研究结果显示，Web在线网络教学平台构建与设计实现问题主要集中在如何更加有效合理配置资源、如何实现高质量在线教学、如何高效地管理在线网络教学平台以及如何达到教师与学员在平台内互动与交流等。这几个方面问题是今后在线网络教育平台建设过程中重点，也是教师与学员们共同关注问题。 　　现阶段，我国Web在线网络教学平台教学方式主要是以视频形式进行，也就是指高校教师提前将在线视频录制完毕，上传到在线教学平台中，学员再通过登录该平台找到相应视频课程进行学习。这种方式虽然可以保证学员学习时间灵活性，打破时间限制，但是调查研究显示，这种方式下教师与学员之间交流互动相对较少，学员学习质量难以考核，因而在线网络教学质量并不高。另一方面，在课后作业反馈上也不能做到及时与同步，学生有了疑难问题只能通过留言方式进行反馈，大大降低了在线教学综合评价水平。 　　综合来看，我国目前Web在线网络教学平台大多存在着以下几个问题：首先，在线课堂主要是以学员自己观看教学视频方式进行，缺乏教师与学员之间互动交流，学员在学习中产生问题与困难不能得到及时有效解答，教学质量不够高；其次，在线教学由于其特殊支撑平台，使得同一个课程所有学员之间不能进行及时课堂交流，无法实现信息及时共享，缺乏课堂交流活跃气氛；最后，许多在线教学平台在课程最后会提供在线考试检验，但是由于无法避免学员通过互联网等获取考试答案原因，使得教学成果没法客观公正进行检验。 　　二、Web在线网络教学平台需求剖析 　　Web在线网络教学平台在满足学员不断上升知识需求以及扩宽传统教学模式方面具有重要作用，充分满足学员多元化与个性化课程需求，从而实现师生之间资源共享。Web在线网络教学平台需求方主要分为三方面，即管理员、教师与学员。依托Web在线网络教学平台，管理员、教师与学员之间形成一个三角支架关系，通过Web在线网络教学平台将管理员、教师与学员有机地结合在一起。 　　管理员主要角色与作用就是对整个Web在线网络教学平台进行管理与日常维护，在整个Web在线网络教学平台中具有最高权限，管理员在整个Web在线网络教学平台扮演者领导者角色，为教师与学员提供技术问题等解答。管理员角色需求主要为用户管理、发布公告、系统维护方面。 　　三、Web在线网络教学平台设计与实现剖析 　　1.功能设计。Web在线网络教学平台主要用户即为前文中所提到管理员、教师、学员，当然现在一些开放式Web在线网络教学平台还会允许游客登录，因此在功能设计时主要考虑主要用户需求。因此在Web在线网络教学平台功能设计中主要包括以下几个功能版块：（1）用户管理版块。管理员通过这个版块进行用户数据录入与删除功能，同时可以发布与课程相关重要公告与通知与相关权限设置。（2）课程资料版块。这一部分主要用于将教师所录制视频进行上传以及学员进行课件等课程资料下载等实现，这样学员不仅可以在线进行课程学习还可以在课后及时回顾所学知识。（3）师生交流版块。这个版块主要用于学员在课程学习中对自身存在问题通过在线交流或者通过留言板方式向教师进行提问，教师再通过留言板或者在线解答学员疑惑，加强师生互动交流。（4）在线测试版块。这一版块主要用于检测学员学习课程效果与质量，并通过成绩版块反馈给学员。（5）系统维护更新版块。这一版块则主要为管理员使用，用于系统日常维护，新添加数据与删除数据。 　　2.数据库设计。Web在线网络教学平台顺利实现依靠后台强大数据库功能设计，这是整个平台得以实现数据处理核心与后台支撑。目前来说使用较多是MySQL数据库系统，其以数据处理速度快、体积小等优点得到用户欢迎。数据库设计方面主要包含三个层面。首先，为表示层面，表示层主要负责通过浏览器向用户展示其所发送请求反馈，如学员通过浏览器中相应版块功能发出观看教学课程指示，浏览器就会出现相关课程观看界面。其次