《键盘录入技术的》教学方法初探.docVIP

第 PAGE 页 《键盘录入技术》教学方法初析 　　现在学生与前几学生相比有以下几种变化: 　　1、学生知识结构有所变化 　　我对所带班级进行了一些调查,主要是想了解学生在进入我校之前都用计算机处理过什么事情,当时有几个问题,其中之一是入校之前有没有用过计算机,在100学生中,只有2名学生没有用过计算机,用过计算机学生占98%,这与几年前情况完全不同,那时,入校学生几乎不知道什么是计算机,正常开关计算机都不会,也就是说根本不知道主机电源在哪儿,就更不要说到什么指法问题了,而现在学生不仅用过计算机,有学生对计算机还是很熟悉。而且个个有QQ,与同学朋友联系时,手指是在整个键盘上飞。 　　2、学生自身素质发生一些变化 　　在调查过程中,用计算机来做什么问题, 100%学生都有QQ号,用QQ聊天,98%学生用来玩游戏,20%学生用来学习一些知识,跟同学、朋友聊天,他们是感觉怎么打键盘方便就怎么打,有学生干脆只用食指与中指,打字时是手指在整个键盘上飞舞,所以说学生在没有学习这门之前指法是处于混乱状态。 　　3、其他一些情况 　　现在学生与前几年学生相比吃苦耐劳精神差了不少,而《键盘录入技术》这门课是一门技能性极强课程,要求学生要有大量练习才能提高录入速度,在课堂上有大量练习时间,这样学生就这门课上起来感觉有些枯燥、压力。这样就达不到快乐学习目。 　　针对以上这些情况,在教学中采用一些措施: 　　一、提高老师素质,给学生做好榜样 　　俗话榜样力量是无尽,教师首先自己要做到规范,学生才能做到心服口服。每一次接到一个新班,我都会在开始时候给学生做一个示范,从指法、坐姿到速度,尽管我速度不是太快,英文速度只能达到180字/分钟,但在一开始时候对学生还有震憾力,每次示范完毕,我都要教导学生,要做到青出于蓝而胜于蓝。 　　二、加强课堂管理,培养良好习惯 　　从以上调查可以看出来,入学前学生有98%以上,没有学过正确指法,而错误乱指法已经比较熟练,这对他们学习正确指法是一大障碍。还不如从来没有用过计算机学生,从零开始学快。 　　在上课之前,我正好在网上看到千年之后人类进化情况,其中就有讲到手进化,因为人类不常用小姆指与无名指,所以千年以后,人小姆指与无名指会进化没有了,并把小姆指与无名指蜷在手掌中,只伸出三个手指头给他们看,下面学生笑了,自己也伸了一下看看,听见有学生说好丑。这时我就引入了正确指法与坐姿。除了给学生讲规则、做示范以外,还要严格要求学生按照正确指法与坐姿打字,并在学生练习过程中经常督促,也许一开始学生会感觉很别扭,坚持下来慢慢习惯了就会好,只要学生有进步就要毫不吝啬地表扬学生,让他们有一定成就感。 　　三、分层次分阶段教学,激发学生学习主动性 　　为了提高学生学习积极性与主动性,在教学过程中,将学期总目标为分若干个小目标,根据每个学习阶段给分学生,让学生经学一定努力就能做到,例如在练习字根时候,最先是每分钟10个,谁先打到,先测试,然后再进行提高,当打到每分种50个字根时候,就可以打一级简码了,当一级简码打到每分钟40字时,就可以打二级简码了,就这样,我把整个五笔字型练习过程,分为字根每分钟50个,一级简码每分钟40个,二给简码每分钟30个,二字词每分钟30个,三字词每分钟40个,多字词每分钟50个,然后就可以练习整篇文章了,文章又分为每分钟10个字、15个字、20个字……整个过程是那个学生达到了那个学生测试,并把测试日期记录下,以便学期末考核,测试合格后进入下一个环节,我会给每学生练习新内容学生进行知识讲解,这样在整个教学过程中,每个学生都自己不同目标,当把所有目标都完成时候,本学期总目标也就完成了,在讲新知识时候,因为是针对每个学生进行讲解,也就不存在学生分心不听课事件发生了,每节课二次通报一下班级整体进程情况,这样学生有了一个危机感,学习积极性大大提高了,除了个别学生外,大部分学生是在进取心,当学生通过自己努力通过某个环节时,他们那种喜悦,我能明显感觉到。通过这种方法,有学生在一次课就把二字词、三字词、多字词达到了要求。 　　四、上课放点轻音乐,适当缓解单调练习 　　科学研究表明音乐对青少年开发右脑潜能方面有着潜移默化积极作用。适宜音乐,能够对掌管节律、想象力、创造力右脑产生刺激,可以发挥创造力,拓展思维能力、提高记忆力,使人进入一种高效率工作与学习状态。音乐还可以对人体器官产生一种“共振”作用。当音乐振动与人体(如心跳、脑电波等)振动产生“共振”时,会促使人体内产生一种生理活性物质,调节血液流动与神经,让人富有活力,朝气蓬勃。音乐对青少年开发右脑潜能方面有着潜移默化积极作用。适宜音乐,能够对掌管节律、想象力、创造力右脑产生刺激,可以发挥创造力,拓展思维能力、提高记忆力,使人进入一种高效率工作与学习