《钓鱼的启示》教学纪实详解.docVIP

第 PAGE 页 《钓鱼启示》教学纪实 　　（版本：人教版年级：5年级上） 　　教学目标： 　　1．能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色句子与课文重点句。 　　2．有感情地朗读课文。从中体会“我”与“父亲”心理活动，并能概括“我”心情变化过程。 　　3．理解父亲没有商量余地要“我”将鲈鱼放回湖中理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得启示，懂得从小接受严格教育重要，并从中获得道德实践勇气与力量，提高抵制“鱼”诱惑能力。 　　教学重、难点： 　　反复阅读父子之间对话，准确地理解放掉鲈鱼目地，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得启示。 　　课时安排：2课时。 　　教学流程： 　　第一课时 　　一、导入 　　师：老师请同学们猜一条谜语，看看你们谁能猜到谜底是什么。有这样一本书，书上没有一个字，却处处都是学问。这本书没有作者名字，我们每一个人都是它作者。 　　生：（思考后七嘴八舌）是“生活”。 　　师：对，生活确是一本永远读不够，也读不完书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。接下来就让我们走进第4组，先来学习《钓鱼启示》这篇课文，看看从中能使我们得到什么启示。 　　二、初读课文，整体把握 　　（师板书课题，有意写错“钓”字，将“钓”写成“钩”。生提出质疑。） 　　师：我们有什么好办法能区分这两个字呢？ 　　生：“钩”字右边是撇提点，就像是一个鱼钩上挂着鱼饵，这样记就不容易写错了。 　　师：这确是个好方法。（改正板书后齐读课题。） 　　师：请同学们自由读课文，想想课文写了一件什么事？注意有哪些生僻词语与不容易读好句子，一会儿与大家交流。 　　（生自由读。） 　　师：这一课有哪些生字词语要提醒大家注意吗？ 　　生：请大家看第3自然段最后一句话（读句子），“翕动”是什么意思，我想请大家帮助。 　　生：“翕”就是一张一合样子，“翕动”就是形容鱼嘴一张一合地动。 　　师：明白了吗？课文中还有一些生字词语，大家是不是都读准确了？请同学们看屏幕来读词语。（课件出示生字词语：鱼饵、小心翼翼、鲈鱼、操纵、鱼鳃、翕动、皎洁、嘴唇、沮丧、抉择、告诫、实践。） 　　师：这篇课文中有一些长句子读起来很拗口，你们发现了吗？ 　　（生读句子，大多都在同一自然段。） 　　师：我们再来读读这个自然段，把难读地方读正确。 　　（生自由读。） 　　师：谁愿意把这几句难读话再读给大家听？ 　　（生再读句子，师随机指导把这些句子读准确、流利。） 　　师：同学们都能读正确，很了不起。大家想想，课文写了一件什么事？ 　　生：课文写了作者小时候钓鱼获得了启示事。 　　师：你是结合课题来说。谁还能说得再具体些？ 　　生：课文写了作者小时候，在鲈鱼捕捞开放日之前夜晚，捕捞到一条大鲈鱼，却又放了。 　　生：我来补充。“我”是在爸爸坚持下才依依不舍地把那条鱼放掉，并且课文还写了“我”从这件事中收获启示。 　　师：看来，课文内容大家都读懂了。不过，我有个问题，为什么爸爸非要“我”把鱼放了呀？（生迫不及待地举手。）别急，请你们带着这个问题来读一读课文，用课文中语句来回答。 　　（生读课文。） 　　师：找到答案了吗？这样难得鱼，为什么父亲一定要我放掉呢？谁来结合课文内容浅述你看法。 　　生：课文第2自然段写了，那是鲈鱼捕捞开放日前一个夜晚，而且他捕到鱼时候还没有到鲈鱼捕捞开放时间。(读课文相关内容。) 　　师：什么是鲈鱼开放日？为什么在这之前就不能捕捞呢？老师查到了一些资料，在这里介绍给大家。（屏幕出示字幕：鲈鱼：鳍科，体长可达60多厘米，侧扁，口大，下颌突出。银灰色，背部与背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交界地方产卵。为了保证鲈鱼繁衍，产卵期间禁捕。） 　　（生读资料。） 　　生：我明白了，在开放日前捕捞鲈鱼，就可能伤害鱼卵。 　　生：禁捕是为保护鱼卵与刚生出来小鱼，要是小鱼都没有了，我们可能再也见不到鲈鱼了。 　　师：是，我们这个世界上有多少物种都是因为人类没有节制地捕杀而绝种呀！这个道理很简单，可是当爸爸让“我”把鱼放掉时，“我”却难以接受。大家默读课文4 ~9自然段，看看“我”心情是怎样？如果课文里有合适词语能概括出作者心情，你就把它画出来；如果没有这样词语，你可以自己找出合适词语来概括，把这个词语写在书边上就可以。 　　（生读文，边读边画出相关语句。） 　　师：能概括作者心情有哪些变化吗？ 　　生：当作者一开始听到爸爸让他把鱼放回去时候，他心情是很急切，不理解父亲为什么这样做。我来读一读。（生读课文。） 　　生：他还