基于web技术的交互式网络教学台的实践性研究.docVIP

第 PAGE 页 基于Web技术交互式网络教学平台实践性研究 　　利用计算机技术与网络技术构建网络教学平台实现了教学模式改变，将教学从传统课堂环境延伸到网络环境，通过构建网络教学环境，形成“以学生为中心”，教师与学生“教”与“学”交互式网络平台。本文剖析了中职学校网络教学平台技术特点，主要对基于Web技术交互式网络教学平台设计思路、模型与应用策略以及主要技术实现方法进行了一些剖析。 　　1 构建交互式网络教学平台模型设计 　　一般认为，在完善网络学习环境中，学生应该可以进行一个多元化学习活动，包括浏览、评估与互动等三个类型学习活动：浏览学习活动，是指学习者运用浏览器，根据学习需求，主动在网络上阅读各种学习资源。评估学习活动，学生在学习历程中，充分运用在线测试，作业方式，来检查自己现阶段学习效果。互动学习活动，是指学生间协助、讨论、展示、建立不同兴趣小组等活动。由此，构造网络教学互动系统目标是：以构建主义学习理论为指导，提供支持学生自主学习、教师个性化教学辅导及教学互动活动最基本多媒体环境、工具，通过建立网络虚拟空间意义上个人空间与群体为学生建立良好协同学习情境，开展以学生为主体一系列网上教学活动。它应该包括下面几个层面： 　　⑴它必须是一个多媒体网络互动教学平台，提供学习环境以及工具。 　　⑵提供开放学习资源。 　　⑶是课堂教育、广播电视教育等传统教育方式补充与发展。 　　⑷强调以学生为中心，以学习活动为线索。 　　在交互式网络教学平台中，学习资源是很重要一个环节。要受到适合学生个别化自主学习与适合网络学习特点限制，因为网络毕竟有网络特点，多媒体特点，在现阶段虽然网络带宽是主要因素，但是网上课件跟单机上课件还是很不一样。要考虑它传输效率，安全保护、教学互动等等一些问题。因此，针对上述情况，我们设计一个如图1所示交互式网络教学平台模型。 　　2 应用交互式网络教学平台策略 　　通过交互式网络教学平台模型可以看出，它主要包括网络教学平台、教师队伍与交互方式三个部分。交互式网络教学平台是将教师先进教学理念贯穿在整个教学活动中，一般包括选择合适教材形式、教师授课方式、讨论形式、作业类型、实践训练、考试方式等。教师队伍包括教师知识结构?p年龄结构?p职称结构等。知识结构应该是涵盖整个专业专业理论课与专业实践课知识；年龄结构应该是呈正态分布梯队；中青年教师既具有一定教学经验又具有创新?p改革意识，同时精力体力相对旺盛，应该是课程主干教师，年龄教大教师应该帮助较年轻教师尽快提高教研业务水平，在职称结构上应该体现初?p中?p高级职称教师都具备。这样才能形成一个专业可持续发展。交互方式主要体现在以下三个方面： 　　⑴教师与学生可以通过网络进行交流。应用策略主要有：同步方式即通过文字/白版聊天进行答疑与信息反馈，异步方式即论坛与邮件。 　　⑵教师通过教学平台追踪学生学习情况。应用策略有：通过学生对内容访问情况进行学习态反馈。或者通过对平台考试结果数据剖析，生成统计报表。 　　⑶教师通过教学平台控制/引导学生学习进程。应用策略：根据学生学习情况/硬指标，对课程内容进行选择性发布，引导学生进行自主学习，避免学生在丰富教学资源中迷失方向。 　　3 实现交互式网络教学平台技术 　　采用基于XMLB/W/S三层WEB应用模型来实现基于WEB交互式网络教学平台（见下图2所示）是比较常用一种实现技术。XML（extensible Markup Language可扩展标识语言）以一种开放自我描述方式定义了数据结构，从数据处理角度看，它足够简单易于阅读，同时又易于被其它语言或系统所识别，特别是在内容发布对信息非结构化信息处理软件中，XML技术扮演了很重要角色，它作为一种扩展、可自定义标准，非常适合在不同环境下作为非结构化数据与系统之间一个中介角色，帮助交互式网络教学平台管理系统实现对非结构化数据管理。利用XML构建数据库可以使用多种不同访问方法，一些系统使用基于COM，CORBA，或者JavaBeans 企业版（EJB）专有API，而另一些则使用ODBC标准，提供对网络访问良好支持。 　　在该解决方案中，客户端采用Microsoft公司任一款操作系统，WEB服务器采用Windows 2000+IIS5.0，数据库服务器采用Access 2000或SQL server 2000。运用动态网页技术Active Server Page（ASP）撰写应用程序，使用Html、Dynamic Html、VBScript、JavaScript、PHP等工具语言来编写常用程序，利用“网页设计三剑客”来进行快速建立系统原型。系统支持基于WEB教学信息资源，能实现多媒体课件上传与浏览，实现虚拟学习环境，交互性较好。采用SQL Sever 2000作为后台