基于个体差异原则的初中英语教学研究详解.docVIP

第 PAGE 页 基于个体差异原则初中英语教学研究 　　九年义务教育阶段英语教学是用来培养学生英语语言素养，初中英语教学是学生英语能力培养重要阶段。传统以教师为主导英语教学不仅剥夺了一些学生学习英语机会，而且使教育教学质量大大下降。初中英语教学应该以学生为主体，充分发挥学生在英语教学中主体作用，初中阶段要大力提高基于个体差异原则英语教学，这样不仅能够提高学生学习英语兴趣，而且能够有效促进初中英语整体教学水平提高。 　　一、 改变教师传统教学观念 　　1. 转变考试分数观念 　　使每一个学生潜质得到应有发展是每一个人民教师天职，考试分数能够反映出一些知识教学效果，但不是衡量学生标准，然而，当前多数老师仍然是把学生成绩视为衡量学生好坏唯一标准。学生在其他方面表现在一定程度上都被视为是无用。这种只重视分数教育不仅使道德教育失去了意义，而且疏淡了师生之间感情。现在出现了一种常见现象，就是往往数年之后回来看望老师不是当年学习成绩优异学生，而恰恰是那些不起眼学生，这在一定程度上反映了当前教育失败。因此，加强老师分数观转变是非常必要。 　　2. 转变传统教学观念 　　当前，学生个性发展给老师职业教育提出了更高要求，老师不仅要提高自身教学水平，而且要关注学生个性化发展。老师不仅要博览群书，而且要能够准确掌握每一个学生心理。现在学生处于信息时代，各种学习途径增加了他们对知识认知度，甚至有新名词、