初中生物_传染病及其预防教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《传染病及其预防》教学设计 作者： 教学目标： 1、识记并理解传染病流行的三个基本环节即传染源，传播途径和易感人群； 2、理解传染病的预防措施； 3、培养学生正确对待传染病和关爱传染病人的情感态度与价值观。 4、了解爱艾滋病的病原体、传播途径及预防措施 重点难点： 传染病与人们的日常生活紧密相关，几乎每个人都得过传染病。本节的教学重点是：①病原体的概念及种类。②传染病流行的三个基本环节和预防措施。 本节的教学难点是：①传染病流行的三个基本环节和预防措施。②培养学生正确对待传染病和关爱传染病人的情感态度与价值观。 情感态度与价值观目标： 通过对人类传染病及人类与疾病作斗争的漫长历史的了解，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。 教学过程： 一、创设情境，引入新课： 首先请同学们观看一段有关传染病的视频资料，看完这段视频你会想到什么？它们具有什么特点呢？ 这节课我们就学习第五单元、第一章、第一节传染病及其预防（出示课题） 二、新课讲授： 1、辨认传染病 对照屏幕，根据你已有的经验和知识辨认一下哪些疾病会传染。 师：这些能传染的疾病称为传染病，传染病严重威胁着人类的生命和健康(出示数据)。 请同学们想一想，传染病由什么引起的呢？ 生交流，小结：我们把引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体。 课件展示，常见的病原体。 师：从刚才的图片中我们可以归纳出，能引起传染病的生物有_______,__________,________等。 师生一同归纳。 小结：传染病的分类可以根据其病原体的不同而区分为细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病等。 跟踪练习： 2、跟踪传染过程 多媒体展示，引出本节重点。 师：传染病有流行性的特点，那么传染病要流行的话要具备哪几个环节呢？同学们阅读43页资料分析，讨论问题 师：（出示图片）请指出传染病流行的三个环节。44页图v -2 传染病流行的三个基本环节示意图，讲述传染源、传播途径、易感人群的概念。 生：学生小组活动。一一解答。（空气传播，饮食传播，还有接触传播，如：狂犬病，生物媒介传播，如：蚊子、蟑螂等。） 学生试依据传播途径，分析预防措施。 “科学家通过研究发现，传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。” 3、击退传染病。 流感是一种常见的传染病，平时我们在三个环节上分别采取什么措施来预防流感的呢？结合p45传染病的预防措施图，让学生判断自己的做法属于预防措施三种途径中的哪一途径。 总结出预防传染病时，根据三个方面，具体问题具体分析，有重点地采取综合防治。 以艾滋病为例子，全面地认识传染病的病原体、传染源、传播途径、易感人群，预防措施。并带出如何关注艾滋病人，引导学生正确对待艾滋病患者，进行情感教育。 三、小活动：角色扮演： 我是 ，我的特点是 ，针对于我的预防措施是 。 四、预防传染病，从我做起。 【学情分析】 传染病与学生的日常生活紧密相关。因此，学习传染病的知识，预防疾病，增进健康，对青少年 儿童健康成长起到了一个非常重要的作用。因此，该节被放在了本单元的第一章第一节。本节教材具有以下的特点：一，为学生提供具体的事例和生活中的材料；二，用丰富的图片代替文字说明；三， 活动设计尽量与学生的生活实际联系，并让学生参与其中。学生在日常生活中已经初步了解了传染病，但对于传染病是怎样流行的却不是很了解。所以，我认为，在教学过程中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析去理解传染病。加强感性认识，使学生便于理解、掌握。 【效果分析】： 本节课的内容较多，包括健康的概念、传染病的概念、传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。怎样让学生在课堂上主动地获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题。通过本节课的处理，效果较好。 　　从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。如传染病的预防，学生先回忆预防“禽流感”的方法，再从这些方法中归纳出控制传染病的措施，再运用这些措施讨论预防几种具体的传染病的方法。 　　课前调查，使学生在课堂上参与的积极性高，其内容也成为课堂上学习的知识的有源之水。 【教材分析】： 传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置。学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。 [评测练习]： 一、选择题（每题1分，共10分） 1．（2016?长沙）天花是一种在全世界已经被消