基于个体差异对学生生学业的影响研究.docVIP

第 PAGE 页 基于个体差异对学生学业影响研究 　　孔子提出“因材施教”，陶行知对因材施教含义进行了生动描述：培育学生犹如修剪花木，应从花木特点区别给予不同施肥、浇水，这就是“因材施教”。 　　审视我们学生，基础参差不齐、优劣不一，好坏悬殊，反思我们教学，灌输仍然使学生学得被动，每一个班级都有不同程度学生厌学、弃学，如何改进我们低效行为，关注学生知识水平以及兴趣培养、实现有效，发展学生个性等值得我们不断剖析与研究。 　　一、课前准备――基于个体差异教学前提 　　课前准备是有效教学不可忽略主要环节，有人用“有备无患”形容备课重要性，如果不注重备课环节，上课时，拿本教材进教室，课堂上可能会出现因教材不熟练、教学重点难点不突出，而导致教学“混乱”，出现“眉毛胡子一把抓”现象……因此，备课以及课前准备是不容忽视、不可小觑环节。 　　一些教育专家与名教师在谈教学成功之处之时，都会不约而同地谈到有效课堂创建建立在备教材、备自己、备学生之上。学校也都给教师们提供交流与提升自己平台，而开展集体备课。集体备课之目就是集众人之长，实现资源共享，将每一节课都明确具体目标与实施策略，把难点、自己把握不准拿出来与同事讨论，对不同观点可以争论、辩论，通过交流与讨论，备课组成员都会有智慧火花。这样，上课前，将备课组老师们意见进行糅合而进行知识整合，使教学内容、教学方法等精益求精，最终以最佳方式而课堂教