基于个差异原则的初中英语教学研究探讨.docVIP

第 PAGE 页 基于个体差异原则初中英语教学研究剖析 　　引言：随着社会不断发展，教学方式也在产生变革。英语是很多初中生软肋之一，如何将英语教学进行好，提高学生英语成绩，是所有初中英语教师必须要考虑问题。新教育改革强调“以人为本”、“学生是主体”教学观念，学生地位在教学过程中得到彰显。个性化是现在很多学生特点，所以，教师要充分理解学生性格与学习特点，进行个体差异化教学，尊重学生差异，将教学资源进行有效整合与利用，不再拘泥于传统教学方法，积极革新，灵活多变，才能满足不同学生差异化学习需求。 　　1、学生个体化差异剖析 　　什么是个体化差异？教育学对此有一个界定，学生在认知能力、情感动向等等方面所表现出不同，相对稳定也与他人有所差异特点，就是个体化差异。很早以前，就对个体化差异开始有所研究，最先出现应该是中国古代教育家与思想家――孔子。从春秋时期开始，孔子在教学时候，对学生年龄、性格就开始有所注意，他也说过很有名一句话：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。朱熹也曾提出过“因材施教”概念。 　　每个学生学习目、习惯方法与动机等等，都是不尽相同，而且在智力水平上也不是相同，如果教师在教授英语时候，忽视了这个因素，采取全班统一教学方式，有学生对知识传授可能就无法接受，学生个性会受到阻碍，难以得到顺利发展，学生学习兴趣也会大打折扣，效