基于个性化学习的大学信息技术课程教学改革研究精品.docVIP

第 PAGE 页 基于个性化学习大学信息技术课程教学改革研究 　　随着计算机技术、网络技术以及多媒体技术迅猛发展，为高校培养人才实施过程提出了更高要求。对学生而言，掌握与运用计算机通信技术、计算机硬件与软件技术、计算机网络、多媒体技术及信息系统等知识成为必要学习内容，同时更要求他们能熟练使用Office软件中常用Word、Excel、Powerpoint等软件基本操作。因此，许多高校开设信息技术课程成为新生入学后必修公共计算机课程，为推行素质教育，培养具有创新精神与实践能力新型人才，并在综合思维能力、综合表达能力及综合设计能力等方面均能为后续专业课程学习奠定一定基础。 　　一、《大学信息技术》课程教学现状 　　根据我校办学特色与剖析培养应用型人才模式需要，我校针对非计算机专业新生开设《大学信息技术》课程，该课程作为新生入学后第一门计算机公共必修课程，要求文管类学生在学习本课程之后参加江苏省或国家级计算机一级考试。该课程主要由理论与实践两部分组成，其中理论知识部分占16课时，主要介绍计算机信息处理方面基本概念、原理与技术，在多媒体环境下采用课堂教学形式；实践部分则采用上机形式，共计32课时，要求学生掌握计算机基本操作，以及相关常用软件使用等。但由于课堂教学内容涵盖范围广、课时偏少、教师讲解进度较快等原因，再加上学生接受知识能力水平有限，从而导致学生很难掌握所学知识。此外在实验教学