基于个性化学习的高中信息技术微课程设计与应用研究汇编.docVIP

第 PAGE 页 基于个性化学习高中信息技术微课程设计与应用研究 　　全国大部分高中学校都开设了信息技术课，无论是教学设施还是教师队伍建设都取得了较大进展，保证了信息技术课程教学能够顺利地开展。但是我们如果深入地对信息技术课教学进行了解，就会发现实际教学中往往存在着诸多不足之处。 　　一、当前高中信息技术教学现状 　　应该说当前高中信息技术教学对于学生个性需求关注并不高，无法完成高级教学目标。当前信息技术教学没有立足于实现分层教学与提高课堂学习效率，这就导致了不能较好地实现教学目标。 　　其实提倡与推行素质教育工作已经开展了较长时间，但是高中教育却始终未能摆脱应试教育影响。从学校领导、教师到学生、家长还是把较大关注度放在高考中占较大比重科目上，因此没有列入高考考试范围现实成为信息技术这门课程致命短板。由于信息技术课程无法与学生高考成绩挂钩，使得学生不可能对信息技术这门课程有较高重视。 　　信息技术课程教学方法单一也严重影响教学开展。一般来说，信息技术课程较为突出特点是技术性与实践性较强。因此，在信息技术教学中应该有各式各样教学方法。然而实际教学中，教师却往往采用单一教学方法，无法取得很好教学效果。单一教学方法使得教学过于形式化，学生不能真正地学到技术。 　　另外，高中信息技术教学不能与其他学科产生关联性，使得这一学科教学在整个高中教学中处于孤独地位。这样现实就使得信息技术