基于个性化教育育的教师教育技术能力培训模式的研究.docVIP

第 PAGE 页 基于个性化教育教师教育技术能力培训模式研究 　　1教育技术培训能力现状 　　本文通过文献调查，访谈及问卷，了解到当前教育技术能力培训存在问题主要有一下几个方面：第一，培训缺乏系统性与逻辑性。在访谈参加过教育技术培训老师当中知，他们参加培训后，不知道自己到底培训了教育技术哪方面能力，反正就是懂得如何把原来纸质教案变成了一张张颜色鲜艳幻灯片。培训次数断断续续，时间短，学校派人参加不确定性等等。第二，培训只注重教育技术培训，学习理论轻描淡写。部分教师把教育技术能力培训当成了如何学习计算机知识，如何操作电脑及相关软件。第三，培训只按教育技术能力硬性规定，缺乏对教师个人需求培训。一些教育技术专业教师与计算机专业教师认为，这样培训是成批生产教育技术老师，内容太多，太死板等。 　　2个性化教育内涵及个性教育与教育技术能力培训关系 　　21个性化教育内涵及其组成 　　个性化教育，其主要观点就是在对教育对象教育前期，对被教育对象进行剖析、调查、测试等手段，摸清被教育对象潜质特征，为教育对象量身定制培训方法，使培训对象知识、技能发生预期改变。个性化教育本质就是一个复杂教育培训系统，它是由测评专家子系统，专家子系统、管理子系统与个别化辅导专家系统构成，如图1所示。 　　22个性化教育基本流程 　　个性化教育区别于传统教育基本过程，更具科学性，对培训对象自身认知更具透明性。相