《送李归盘谷序》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《送李愿归盘谷序》教学设计 　　一、学习目标 　　1.理解文章中重点词语与句子。 　　2.了解序文特点。 　　3.理解韩愈当时失意心理。 　　4.对照手法运用。 　　二、教学重点、难点 　　1.作者在描述了隐士所居盘谷可爱同时,反映了自己失意心理。 　　2.作者还出色地运用了讽刺笔调。 　　三、课时:2课时 　　四、学习过程 　　(一)课前预习单 　　韩愈,字退之,也称韩昌黎,因晚年曾为吏部侍郎,故又称韩吏部。唐代著名文学家。 　　2.背景介绍 　　《送李愿归盘谷序》写于唐德宗贞元十七年(801)。那时,韩愈时三十五岁正在京师赋闲。在这之前,他依武宁节度使张建封在徐州任推官。他常直言批评其上级与知己张建封某些作法,可能不为张见容,愤然离去,等候新调任(后授四门博士)。这是他在仕途上一次不小失意。《送李愿归盘谷序》从一个侧面,反映了作者当时心情。 　　3.什么叫序 　　《送李愿归盘谷序》是一种赠序文体。古代文人临别时,常以诗文相赠,并写序叙说赠别旨趣,这就叫做赠序。赠序在唐代初叶开始盛行。 　　4.解题 　　这篇序是送别李愿回盘谷。韩愈曾有《与卢郎中送盘谷子诗序》一篇,所谓“盘谷子”即指在盘谷隐居李愿。这篇序把盘谷这一地名写在题目上用意是强调李愿去处。在韩愈写三十多篇赠序中,题目上标有地名比较少见,本文一开头就从盘谷地名写起,跟题目用意一致。 　　5.给下列加点字注音 　　鲜少( ) 旄 ( ) 　　才( ) 便体( ) 　　轻裾( ) 黜陟( ) 　　趑趄( ) 　　6.归纳段落大意 　　(二)课堂活动单 　　第一课时 　　1.导入:直接导入 　　朗读课文订正预习单 　　鲜少(xiǎn)旄(máo) 才(jùn) 　　便体(biàn) 轻裾(jù) 　　黜陟(chù zhì) 趑趄(zījū) 　　2.归纳段落大意 　　第一段:通过叙述与考释,简要地介绍了盘谷地理环境与社会状况。 　　第二段:记述了李愿一番话:描述了三种人。 　　第三段:作者听“愿之言”感受。 　　3.研习文本 　　(1)研习第一段 　　①朗读第一段。 　　②疏通文义,落实文言现象,译成通顺现代汉语。 　　草木丛茂 丛:聚集 　　鲜少:xiǎn 少 　　或曰:有人 　　③研习文本,剖析回答问题 　　盘谷是一个什么样地方? 　　明确:盘谷在太行之阳。“泉甘而土肥,草木丛茂,居民鲜少。”写出了盘谷富饶、美丽与幽静环境,韩愈友人李愿就住在这里。 　　(2)研习第二段 　　①朗读第二段。 　　②疏通文义,落实文言现象,译成通顺现代汉语。 　　利泽施于人 于:给 　　名声昭于时 昭:显扬 　　而佐天子出令出:发出、发布 　　第二课时 　　1.检查上一课所教文言现象 　　2.研习二三段 　　(1)继续研习第三段文本 　　剖析回答问题 　　文中描绘了哪三种人?作者对他们态度是什么? 　　明确:第一种人是所谓“遇知于天子、用力于当世”“大丈夫”。这种人“利泽施于人”,声望极高;“进退百官,而佐天子出令”,权势极大;“武夫前呵,从者塞途”,垣赫一时;“喜有赏,怒有刑”,一切以自己好恶为转移;“道古今而誉盛德,入耳而不烦”,喜欢听阿谀之词;“粉白黛绿者,列屋而闲居”,姬妾成群。这些描写,使那种身居高位、依仗权势、穷奢极欲官僚形象,跃然纸上。 　　第二种人是另外一些不遇于时大丈夫――隐者。这种人既“穷”也“闲”,但他们能欣赏大自然美景,食用大自然赏赐,过着无拘无束生活。他们与世无争,超然物外。这是十足隐者之风。这是李愿心目中正人,他也是这样做。 　　第三种人,是那些钻营之徒。他们“伺候于公卿之门,奔走于形势之途”,钻营吹拍,非常忙碌。这些人不怕秽污,不怕刑罚,只图徼幸于万一,死不回头,这是李愿直接抨击对象。 　　李愿说这三种人,实在只是两类:一类是已在高位权贵与正向权贵拚命挤入趋炎附势者;另一类则是鄙视这些小人隐士,他们才是真正大丈夫。 　　(2)研习第三段 　　①朗读第三段。 　　②疏通文义,落实文言现象,译成通顺现代汉语。 　　闻其言而壮之(意动,以为……有气魄) 　　嗟盘之乐,乐且无央 之: 　　③研习文本,剖析回答问题 　　文章最后一段表达了作者什么样情感? 　　明确:是作者听了李愿这番谈论之后表示赞叹。结尾三句话“膏吾车兮秣吾马,从子于盘兮,终吾生以徜徉”,表达了作者也想归隐愿望。 　　3.写作特色 　　(1)构思是独特,别开生面 　　本文未对送别者李愿事迹作任何介绍,也未对李愿行为给以直接赞美。只是引用了李愿一大段话。对李愿话,作者是称赞,但也只用了一个“壮”字来赞叹。作者所要表达中心思想,全在于李愿那一段话之中。