《迎新年》教教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《迎新年》教学设计 　　教学内容剖析：《迎新年》是北师大版一年级数学上册最后一课。本课根据简单、现实问题进行统计活动，让学生经历数据收集、整理、描述与剖析全过程，感受统计必要性；结合实例，使学生能够正确认识统计表，会填写相应图表。教学重心是让学生填写完整统计图表，并能对图表进行剖析与应用。培养学生对数学兴趣，体会统计活动意义。 　　教学目标：①在解决问题过程中巩固20以内数加、减法。②根据情境图完成统计表并提出、解答数学问题。③培养学生观察、思考以及与同伴交流合作良好习惯。④感受数学在日常生活中作用。 　　教学过程：一、创设情境：迎新年 　　师：在上课之前老师先请你们欣赏一段音乐（多媒体课件）。听了刚才音乐，你们有什么感受？想到了什么节日？是，新年马上就要到了，大家准备怎么迎接新年？开展什么活动？（生根据自身经历自由回答）师：你们想法真好！为了迎接新年，大洲小学举办了一场丰富多彩文艺节目，想与老师一起去看看吗？生：想！师：但必须答应老师一个要求：仔细观察，做个细心孩子！ 　　[设计意图：用新年联欢会情境吸引学生，给他们身临其境感觉，并用激励语言来激发学生学习兴趣。] 　　二、体验情境：看演出 　　1.课件出示迎新年图。师：你发现他们组织了哪些活动？学生根据画面可能回答：有唱歌、跳舞、弹琴。 　　2.数一数。师：演出同学表演得这么好，老师要给他们发奖品，分别数出表演不同节目人数。（教师引导学生用自己喜欢方式去数）学生汇报结果。 　　[设计意图：每个学生都是一个不同个体，用自己方法去数，鼓励学生进行方法创新。] 　　3.制作统计图与统计表。师：请大胆想象，用一种简单符号来表示弹琴。（生展开想象）师：选择一种符号。如长方形，那应该画几个呢？（生汇报，师在黑板上画）师：那唱歌与跳舞呢？（唱歌用圆形，跳舞用三角形，师生共同画一画。完成一幅统计图）师：根据这幅统计图，我们再来看看统计表。（出示统计表，根据回答完成统计表） 　　4.提出并解答数学问题。（教师引读统计表）师：读了统计表中数字，你了解了哪些数学信息？你能根据这些数学信息提出数学问题吗？（生自由提数学问题，教师适当板书）师追问：这个问题谁能解决？（生回答，师板书。继续提出并解决数学问题。如果生提不出有价值问题，师可先示范提数学问题）师：我突然想到了一个问题，大家听听看。参加演出一共有多少人呢？（生回答，师板书）唱歌比跳舞多几人？你能在本子上写出算式吗？你还能提出哪些数学问题？考考同桌。）生先独立思考，然后同桌之间交流自己问题，互列算式。请几组小同桌演示，一人提问题另一人列相应算式） 　　[设计意图：根据统计表提供信息提出数学问题，这样可以培养学生独立思考能力与解决问题能力。提出数学问题可以自己解决，也可以考考小伙伴，这样给提数学问题增添了趣味性，学生爱去思考。] 　　三、继续情境：做游戏 　　师：这次联欢会上不但有精彩节目，还有有趣游戏。教师边贴图片边介绍游戏规则：在黑板上画出格子并标出数字1到10，用沙包投中几分就得几分，每人投两次，看谁投得分多。①请生1上台投，投好之后问：他两次一共投中几分？生列式计算。②请生2上台投，投了一次后暂停，问：他有可能比生1得分多吗？如果能，那生2第二次至少要投几分？根据生2投情况进行剖析回答，体会“至少”一词意思。之后让生2投第二次，看投情况进行剖析。③师：老师也想参赛，老师最多能得几分？两次要各投多少？（生自由回答并说出理由）想投中就一定会投中吗？生：不一定，要经常练习！师：对，有了愿望，还要付出努力才能取得成功！现在比赛结果出来了，第一名是某某，第三名是某某，第二名是老师，老师可能投中多少分？（根据当时情况进行教学）④师：谁愿意与老师比一比？（师生一起游戏）你们“投分游戏”练得真不错，到新年那天一定请你们去。你们计算得分时用什么方法？ 　　[设计意图：由于一年级学生注意力集中时间较短，控制能力比较差，光靠讲解起不到很好作用，把投分游戏放在课堂上进行，极大增加了学生学习兴趣。] 　　四、激趣情境：破解“密码” 　　师：刚才大家表现真棒！老师奖励大家一句话，破解了密码才能知道哦！把密码箱上算式正确计算出来就是密码了。（集体破密码，分组完成，各组派一代表到黑板上完成）真棒，全算对了！这就是老师送你们话：元旦快乐！ 　　[设计意图：把20以内加、减法融入游戏中，提高了学生积极性。] 　　五、课堂小结：谈收获 　　这节课你有什么收获？ 　　[设计意图：把总结交给学生，考查学生本节课学习情况，既锻炼学生归纳能力，又提高语言表达能力。] 　　教学反思：备课时我首先剖析了学情，然后依据新课标要求与教材编写意图，凸显数学教学生活化、活动化、人文化特点，使教学切实为学生发展服务。 　　课始我将迎