《运动生物力学》多媒体教教学中的视觉传达.docVIP

第 PAGE 页 《运动生物力学》多媒体教学中视觉传达 　　《运动生物力学》是研究体育运动过程中人体机械运动规律科学，其主要任务是研究体育运动过程中人体所进行各种运动，以及不同条件下人体产生运动与运动状态改变力学与生物学原因。因此，运动生物力学研究应以体育动作为核心，运用技能解剖学、运动生理学与力学理论与方法，研究人体运动器系力学特征与人体运动规律，并根据影响人体运动内部与外部条件寻求人体运动技术合理性与最佳化，进而为提出有效训练手段与发展人体运动能力提供理论依据。《运动生物力学》是一门以实验为基础学科。由于受到人体运动形式复杂性与实验条件制约，《运动生物力学》教学中运用视觉传达技术对运动虚拟环境进行模拟显得尤为重要。 　　1视觉传达与视觉传达设计概念 　　【1】视觉传达是人与人之间利用“看”形式所进行交流，是通过视觉语言进行表达传播方式。不同地域、肤色、年龄、性别、说不同语言人们，通过视觉及媒介进行信息传达、情感沟通、文化交流，视觉观察及体验可以跨越彼此语言不通障碍，可以消除文字不同阻隔，凭借对“图”――图像、图形、图案、图画、图法、图式视觉共识获得理解与互动。视觉传达设计（简称VISUAL DESIGN）是指“具有视觉传达功能设计”.简称为视觉设计。它们把有关内容传达给眼睛，从而进行造形性表现性设计。 　　2制作《运动生物力学》课件时要整体设计，统筹安排 　　《运动生物力学》课件制作时，经常要通过图像、文字、表格等形式讲述体育动作。在体育科学研究中，体育统计图有条形图、线图、直方图与圆形图等，统计表也有单单项统计表、多项统计表与专项统计表，由于用到表达形式较多，所以图像形状、颜色、文字、表格等要素上下关联，互为补充，相得益彰。各要素前后顺序要统筹规划、整体考虑。对于设计内容，则可能有多种表达形式，但要严格按照内容需要，不能一味追求形式而影响了整体效果，在课件设计时，具体运用哪种或者同时运用哪几种表达形式，要统筹考虑。 　　3 色彩搭配要有层次感 　　授课过程实际是向学生传达信息过程，课件中不同颜色搭配体现不同意境。课件制作时将不同颜色按照背景或主题不同进行合理搭配，既显得生动活泼，提高学生兴趣，有提高课件美感。但要注意，色彩再好也是形式，是要为内容服务，所以，色彩体现风格应与课件主题相关，即要达到内容与形式统一。具体到课堂应用时，不同图形可采用不同颜色，形成成鲜明对比，文字表达可以用不同填充色并配以相应字体颜色，突出内容重点部分。 　　4 合理编排文字 　　在《运动生物力学》多媒体课件中，文字主要功能是向学生传达教学内容以及各种辅助信息。教学内容主要信息是靠文字体现，是非常重要视觉要素。但在具体课件制作中尽量不要整版都是密密麻麻文字，同时文字也要适当通过变化字体或改变衬底背景颜色来提高美感，避免出现视觉疲劳。一般来说，在同一张PPT中，可以运用不同字体与色彩，但文字种类与颜色尽量不要超过三种，尽量不用太草字体，否则版面显得杂乱，喧宾夺主，影响教学效果。 　　5 巧妙运用设计模板 　　在《运动生物力学》课件设计中，必须以突出表现内容为依据，从而灵活运用版式设计。根据不同体育项目，选择不同模板。配以生动竞赛图片、鲜艳文字，创造一个虚拟体育环境，提高学生学习直观性与兴趣。在一堂课中，适当选取不同模板，尽量避免始终使用一个模板，那样显得单调。但模板毕竟是表达内容外在形式，所以模板选取上既要防止呆板单一，又要防止一版一式，过度花哨。 　　6 善于运用“超级链接” 　　【2】所谓超链接是指从一个网页指向一个目标连接关系，这个目标可以是另一个网页，也可以是相同网页上不同位置，还可以是一个图片，一个电子邮件地址，一个文件，甚至是一个应用程序。而在一个网页中用来超链接对象，可以是一段文本或者是一个图片。当浏览者单击已经链接文字或图片后，链接目标将显示在浏览器上，并且根据目标类型来打开或运行。由于体育运动可视性与直观性，超级链接在《运动生物力学》课件设计中必将发挥重要作用。授课时可以有意地选择一些体育比赛视频、体育动作模拟视频、动画或者训练片段，以超级链接形式与课件相连，课堂上随时调用。譬如，在讲解跨栏动作技术运动生物力学原理时，利用多媒体技术超级链接，结合刘翔奥运会110米栏夺冠录像画面讲解，给学生一个真实而又身临其境感觉，使理论学习具体化、趣味化，大大提高授课效率。 　　在《运动生物力学》课堂教学中，视觉性与直观性“PPT”文稿，可以拉近课堂与赛场距离。教师与学生更全面地理解运动生物力学理论与体育事件关系， 进而是学生深刻理解运动生物力学理论与体育实践关系，提高学生认识问题、剖析问题与解决问题能力。这种给学生带来了强烈视觉冲击教育模式，提高学生学习热情与兴趣，使运动生物力学课富有底蕴与品位。 希望以上资料对你有