《软件工程》教学革探讨.docVIP

第 PAGE 页 《软件工程》教学改革剖析 　　一、引言 　　软件工程是一门理论性与实践性非常强课程,是指导软件开发与维护一门综合性课程。通过本课程学习,使学生了解如何将工程方法运用于软件开发与维护中,为从事软件开发与维护提供方法上指导。对该课程掌握程度将直接影响学生毕业后软件开发能力,所以高等院校对软件工程教学非常重视。然而在实际教学中,这门课程教学效果并不令人满意。理论讲授太多,实际软件系统示例不足,学生觉得课程枯燥乏味,很难达到教学目。本文首先剖析了教学中存在问题,然后提出了一些改进措施。 　　二、软件工程教学中存在问题 　　(一)教材内容老化。软件工程发展迅速,新技术、方法与工具不断涌现,而教材内容更新却远远跟不上这种发展。目前高等院校使用教材有还停留在对面向过程结构化方法详细论述上,有连项目组织、软件成熟度、软件构架、项目风险等十分重要内容都未给予足够论述。这些很大程度上制约了课程教学效果。因此,教材内容如何保持与先进技术同步更新,这是有待解决问题。 　　(二)教学方法单一,难以激发学生兴趣。软件工程中基本概念、原理、方法较多,理论性较强,当前课程教学主要采取将学生集中起来,以课堂讲授为主,教学内容一般是重理论而轻实践,学生缺乏感性认识。学生在接受抽象理论与原则时,难以将抽象理论与现实生活联系起来,容易产生枯燥乏味感觉,难以激发学生学习兴趣。 　　(三)缺乏实践经验。该课程要求老师在教学中要将理论与实践相结合。很多高校软件工程课程在教学中虽然设置有实践环节,但受到时间以及教学环境限制,无法真正完成一个完整项目。学生由于缺乏实践验证,无法体会课堂上所学理论实际意义,难以做到学以致用。 　　(四)教师队伍自身水平有限。该课程要求授课教师必须具备一定软件开发经验,在讲授时灵活地将理论与实践相结合,使学生直观地感觉到课程实际意义。但是,在很多高等院校中,教师核心任务是教学,承担科学研究相对较少。教师自身从事软件项目开发经验不足,对于软件工程理论、技术、方法理解不足,因此很难将理论讲浅显易懂。这就要求教师要不断加强学习,提高自身水平与能力。 　　三、教改方案 　　(一)选择合适教材。教材是教学内容载体。软件开发技术发展日新月异,教材难免存在一定滞后性。因此在选择教材时,不仅要注重介绍经典软件工程原理方法,还应该考虑到当前流行软件工程特点、方法及发展方向,把目前实用一些原理技术作为重点。目前国内适合软件工程课程教材不多,软件工程书籍或者纯粹阐述软件工程理论方法,或者仅仅介绍具体开发技术、开发语言、开发环境。根据国内软件工程教材现状,授课老师一方面在学校经济条件允许基础上引进国外优秀原版软件工程教材,采取英文教学。另一方面,可以收集一些软件公司成功案例与自身科研成果自编教材。 　　(二)激发学生兴趣。提高学生学习兴趣,对教学效果保障具有重要意义。软件工程包含了较多理论内容,是一门理论联系实际综合性课程。初学者往往感到学习内容杂、知识点多,重点内容不好把握。学生没有实际开发软件经验,看到软件设计题目往往有畏难情绪。因此,提高学生学习兴趣,消除畏难情绪,进而提高学生学习积极性就显得尤为重要。在具体教学过程中,可以在相应理论部分引入软件项目实例,例如在讲述信息管理系统时,可以演示目前学生正在使用选课系统;讲述C2C系统原理时,可以列举网络淘宝系统等等。通过案例可以激发学生学习兴趣,调动课堂气氛。 　　(三)加强实践环节。软件工程是一门实践性很强课程,因此在教学中加强实践环节,对提高教学效果非常重要。我们应该从如下几个方面加强学生实践能力: 　　首先,应加强学生剖析与设计能力。在讲解理论知识同时,适当地找一个实际小项目,要求学生以独立或者合作方式完成一个中型软件项目研发与测试工作,使学生经历软件工程开发全过程,掌握软件开发中使用到各种工具,初步具有对真实系统剖析与设计能力。其次,在实践性教学环节中,可以采取循序渐进方式向学生讲授软件开发过程。在课前将选择项目案例划分为几个模块,教师使用成熟开发工具向学生演示其中几个模块开发过程,接着让学生自己动手实现类似简单模块,让学生置身于模拟真实环境中,学习如何解决问题。从而培养了学生剖析与解决问题能力。最后,加强学校与企业合作。邀请企业中有实际经验资深软件工程师、专家以切身体验作讲座。通过企业与院校联合培养方式,鼓励学生以实习方式参与企业软件研发工作,这样可使学生切实感受到该课程重要性,尽早接触软件工程实际问题,了解软件开发全过程,提高实践能力,增强对软件工程技术、方法与原理理解。 　　(四)提高教师队伍素质。师资队伍整体水平,决定了教学质量高低。软件工程思想、方法、技术更新速度快,要求任课教师必须具有较高获取新知识能力。学校应在条件允许情况下,多给教师外出充电机会,接触新型