基于个体发展指向的社区区教育研究.docVIP

第 PAGE 页 基于个体发展指向社区教育研究 　　随着我国社会发展，人民生活水平提高，闲暇时间增多，以及城市化、信息化、国际化到来，对精神生活渴求成为富裕了人们另一个普遍追寻生活目标，使得教育需求正在持续增大。社区教育由此走进我们视线，成为现代教育体系中一部分，成为社区居民需要。现代教育价值就体现在对人主体需要直接或间接满足，所谓主体就是每个受教育者。因此，如何让社区教育指向个体发展是值得我们思考与把握。 　　一、个体发展是社区教育之本理论依据 　　社区教育（Community Education）一词源于美国教育家杜威（John Deway）1915提出“学校是社会基础”思想。这一思想打破了以知识为中心、书本为中心、课堂为中心传统学校理念，倡导教育机会均等，视学校为社区基本雏形与社区生活缩影，从而引出了“社区教育”这一概念。 　　社区教育是以社区为范围，以全民为对象一种教育服务活动。社区是一个具有各种类型特征个人集合体，存在着各种价值观、文化涵养、行为方式等，赋予社区生活魅力，正是社区人口自然、社会、素质千差万别，对社区教育提出了不同需求。而个人对教育需求最大特点是要求教育能够促进个人发展，增强个人价值，提升个人社会地位。雅斯贝尔斯曾说：“教育在单个个人心中成为人类全体未来希望，而全体人发展又是以单个个人教育发展为基点。”［1］这说明，教育是人发展需要，实现自我价值需要，教育必