初中语文_春风教学课件设计.ppt

走近作者 林斤澜，成名作《台湾姑娘》；代表作小说集《矮凳桥风情》《十年十癔》。 1.朗读课文，感知文本，体会北国春风粗犷豪放的美。 2.学习文中对比、欲扬先抑的写法。 3.品味精彩语句，体会作者极具表现力的语言。 4.培养热爱春天，热爱大自然，热爱生活的思想感情。 学习目标 褒贬 Bāo biǎn 着重 zhuó 老窖 jiào 迥然不同 jiǒng 冰砚 yàn 刮折 shé 滋润 rùn 乍暖还寒 zhà 检查预习：掌握下列词语 初步感知课文 听读课文，思考： 根据听读，结合自己的理解，你感觉作者对北国春风的感情是怎样的，是讨厌、还是喜爱？ 作者热爱北国的春风的美，歌颂了北国春风的品质。 一夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚 而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。 具体研讨（再读文章）找出作者直接描写春风之美的段落 文中具体描写北方春风的段落，反复朗读并画出其中富有表现力的词句。 小组合作交流。这段文字写出春风之美的什么特点？　 （提示可以从修辞、重点动词方面） 用响亮有力的短句，朗朗上口的对偶、排比比喻句式， 用“扑、漫、插、灌、吹号、呼啸、扑”等一系列动词，展现了北国春风的猛烈、强劲、粗犷、豪放的气势。 轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。 嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。 找出拟声词，这一系列的拟声词有什么效果？ 找出拟声词，这一系列的拟声词有什么效果？ 渲染气氛，使北国春风的气势更加有声有色。 北国春风的美还在于她来临之后自然界出现的变化？大家读读，体会一下。 北国的春风吹开了冰冻的河流，吹折了残枝病叶，麦苗返青，山桃鼓苞，唤醒了冬眠的生命。 人们开始走出温暖的家，“穿老羊背心—把粪肥抛洒匀净”，开始春耕了，人们规划着，忙碌着。 作者主要表达的是对北国春风的赞美之情，开头为何贬低春风呢？是怎样写的?为什么还要写江南春风的美呢？ 南国春风的特点怎样？ 作者开头写对北国春天“起风、刮土”的厌恶之情；再用对江南春天的怀念来衬托，然后把北方的春风与南方的春风的性格进行对比，赞美了北方春风的特点：迅猛、粗犷、力大无穷。这叫欲扬先抑。 衬托出北国春风的粗犷、雄健、苍劲、豪迈的特点。 北国春风 猛烈 强劲 粗犷 江南春风 温暖 柔和 和煦 力大无穷的好汉（阳刚之美） 柔情万般的女子 （阴柔之美） 欲扬 先 抑 对 比 表达对北国春风的赞美怀念 课堂练习：赏析语句 a. “春脖子短” ，采用了引用和比喻，形象而生动地说明了春天的短暂。 b. “只见起风、起风，成天刮土、刮土。”反复、对偶，说明对北国之春的不满、失望。 课堂练习：赏析语句 a. “春脖子短” ，采用了引用和比喻，形象而生动地说明了春天的短暂。 b. “只见起风、起风，成天刮土、刮土。”反复、对偶，说明对北国之春的不满、失望。 c. “江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。” 课堂练习：赏析语句 a. “春脖子短” ，采用了引用和比喻，形象而生动地说明了春天的短暂。 b. “只见起风、起风，成天刮土、刮土。”反复、对偶，说明对北国之春的不满、失望。 c. “江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。”使用了拟人和比喻，传神地再现了江南之春的轻柔和妩媚。 课中小结： 同学们，通过品析阅读，作者为什么能把给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石的春风写得如此之美？表达了作者怎样的思想感情？ 作者认为，北方的春天，尤其是北方的春风虽然“粗暴”却别有一番诗意的美，有毫不逊色于江南春景的另一种美好。它扫尽残冬，催生万物。抒发了对北国春风无比的深情。 　　不管是轻柔、温暖、景色怡人的江南，还是粗犷、豪迈、气势雄浑的北国，我们的祖国到处同样可爱，我们应该人人热爱自然，保护环境，热爱我们伟大的祖国，把我们的祖国建设得更加美丽． 谢谢大家！