语文教案_人教版二年级上册“红领巾”真好.docVIP

“红领巾”真好教学设计 阜康市厦门实验小学:马娟 　教学目标　 　　1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。 　　2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 　　3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。 　　教学重点:　 　　重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。 　　难点是有些词语不容易理解。 教学准备:多媒体课件 导入 今天，我们的课堂和平时不一样，谁能用“真”这个字说一句话，我先说:”今天听课的人真多。 生： 师：你们真棒，这群“红领巾”真棒，今天我们学习第26课（大屏幕显示课题）和老师一起写课题“红领巾”真好。 师：看，“领”是我们的朋友了，它是一个形声字，怎么能记住它呢？和声有关的是“令”和意思有关的是“页”颈在哪？就在脑袋下面，脖子这，这就是颈。跟老师写 左右结构 左窄右宽。 师：看课题上的“红领巾”加了双引号，指谁呢？ 生回答：我们，少先队员。 师：了解“红领巾”作用。 师：孩子们，是谁在夸少先队员真好，红领巾真好的呢？让我们一起读一读课文吧，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的难读的找同桌帮忙多读几遍，（秘诀一：带着问题读书，可是一种好的学习方法）。好，现在开始读吧。 师：是谁在夸红领巾真好？ 生：是小鸟。 出示生词指名读，开火车读。 师：你是用什么方法记住的呢？交流识字方法。 师：“牌”这个字在哪见过呢？展示（秘诀二：生活中识字也是一种记字的好办法）。 出示字：叽喳 蓬 跃 棱 巢 崭 牌 师：编儿歌 几只小鸟叽-叽-叽 咱们二一班的学生真棒，都认识了这些生字并且记住了它们，生字新词啊看到小朋友这么厉害还想再考考大家呢，它们都藏在书里了，打开书126页，这是一首儿歌。我们再来读一读，说一说，清晨林中谁最快乐？谁最活跃？谁来的最早？学习第一小节，清晨，谁最快乐？你是怎么知道的？》 大屏出示：叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 师：像这样的词你还能说上吗？ 师：小鸟的快乐被你们发现了，可开心了，它想邀请你们做游戏呢，想做吗？ 老师问你们答。小猫怎么叫？喵。青蛙青蛙 呱呱 小狗小狗 汪汪 这些 都是形声字（大屏显示） 师：看，形声字多有意思呀，一边表示意思，一边表示读音。小鸟听了你们的回答更快乐了。它一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。用一会儿一会儿说句话。 师：孩子们，你们还见过蓬松的什么？（羽毛 头发 棉花） 师：清晨的小鸟真快乐！我们也来读一读，读出小鸟的快乐。（秘诀三：读书呀，就要像唱歌一样，要有轻重，快慢的节奏变化，这样读起来才好听。老师提醒一下，读书有个讲究，是什么呢？看，把有色的字读一读，你有什么发现？你发现了什么？“韵母 ao”(大屏上显示)、 师：这就是诗歌的特点，押韵。在读的时候要把带ao的字也就是押韵字读清楚，这才有诗歌的味道呢！ 师：带上表情，加上动作再读一读。看你们读的多快乐，教室里多热闹呀，飞来了越来越多的小鸟，怎么飞来的呀？扑棱棱，它们来干什么了？捕捉害虫，保持翠绿的树苗。 大屏出示：扑棱棱 飞来飞去 师：你还会说这样的词语么？ 师：翠绿的树苗在小鸟的保护下更加翠绿了，还有什么在小鸟的保护下也变得越来越翠绿？ 翠绿的 树木 树苗 小树 师：是呀，清晨林中最快乐，最活跃的小鸟叽叽喳喳蹦蹦跳跳的。我们来看看这两个字 蹦 跃 指导书写。 师：清晨林中最快乐的是小鸟，来的最早的是谁呢？它来干什么 下节课，我们继续学习。 板书设计：26 “红领巾”真好 小鸟—快乐 小鸟—活跃—捕捉害虫