初中英语教学设计与反思.doc

初中英语教学设计与反思 Unit 5 Great People Lesson 37 Touch the World                             三岔河镇火神庙中学  陈玲 一、指导思想与理论依据 《中小学英语课程标准》倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。教师要充分利用现代教育技术，开发英语教师资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。针对本课知识容量大的特点，我制作了多媒体课件，同时采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。二、 教材简析   本课是冀教版九年级英语上册第五单元第五课，本单元介绍了几名伟大的人物，通过学习他们的事迹，帮助学生树立信心和远大理想。本节课学习海伦凯勒的故事和人物介绍的常用语，在内容上是前面内容的延续，在地位上起着承上启下的作用。 三、学情分析 九年级的学生已经有了一定的英语学习基础, 但部分学生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，可采取小组合作的形式，通过生生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，培养学生的团队意识，提高他们综合运用语言的能力， 四、 教学目标     知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。    能力目标：提高学生听、说、读、写及语言的综合运用能力。            情感目标： 在学习中逐步培养学生学习英语的兴趣，通过小组活动培养合作 精神，并通过互相评价激发学习兴趣。 五、教学重点、难点 重点：引导学生掌握与课文有关的词汇和句型。 难点：能灵活运用人物介绍的常用语。 六、教学程序 Step1. Lead-in presentation 教师和学生进行简单的问候之后，就本单元的话题和教材开头的情景设置导入新课： T：In this unit we have learned two great people. One is Albert Einstein; the other is Yuan Long ping. Today we will learn another famous person, she is a disabled woman. Can you guess who she is?  教师用多媒体播放名人的图片，然后提问激发学生的想象。 S: She is Helen Keller. T：What would your life be like if you couldn’t see or hear? S:  Maybe I can’t read books. I can’t do my homework. I can’t go to school. I can’t play basketball. 创设特定的情景，激起学生的学习情绪，启发学生思维。与此同时，学生对教材语言的感受也会随之敏锐起来。 T: Helen was deaf and blind. But she finished university. She wrote many books. She set a good example to all of the disabled. How could she do that？ 【设计说明】  使用多媒体课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣。 Step2.  New Words Learning 教师用多媒体呈现新单词，讲授新单词，训练学生的拼写能力。 【设计说明】 通过单词学习活动让学生尽快进入学习状态，同时巩固学生对单词的拼写。 Step3. Listening-task 教师用课件呈现以下问题： 1. When did Ann Sullivan help Helen Keller? 2. How did Ann Sullivan teach Helen? 3. Did Helen finish her university? 以小组为单位进行抢答竞赛，教师用简短的语言小结。 【设计说明】 这一环节的设计目的是为了训练学生的听力，同时感知课文大意。把全班分成男女生两组比赛，可以激发他们的竞争意识。 Step4. Reading-task 教师用多媒体呈现问题,学生以小组为单位，采取合作的方式在规定的时间内完成阅读任务。每小组派一名代表，陈述自己的答案和理由。 【设计说明】 这一环节的设计目的是为了培养学生的阅读能力及语言运用能力，以小组合作的方式完成学习任务,把知识和技能融为一体，提倡学生主动参与，可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提高学习效率。 Step5. Explaining and Practicing 教师用多媒体展